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搜索结果2345条
盛世日全食
机 构 | : | 重庆大学天文学社 |
简介 | : | 09国际天文年,最壮观的非长江大日食莫属。早早的就在天文学社报名担任日全食的志愿者。为了迎接日全食,我们做了大量的准备,志愿者也根据活动需要进行分组。此次行动我们小组负责“日全食条件下对宇宙射线所致空气剂量吸收率的变化”实验,实验由重庆大学 |
期数 | : | 2009-4 |
关键词 | : | 日全食 盛世 宇宙射线 重庆大学 志愿者 文学社 吸收率 ICT |
猫的眼睛
机 构 | : | 重庆医科大学公共卫生课题组 |
简介 | : | 猫是我们人类的好朋友,它帮助我们捕捉老鼠,特别是在晚上的时候。猫为什么能在黑暗中看清眼前的一切呢?猫眼的视网膜上具有视锥细胞和视杆细胞,视锥细胞大都在视网膜的中央部分,它能感受白昼普通光的光强和颜色; |
期数 | : | 2016-4 |
关键词 | : | 猫 视网膜 眼睛 |
化学与生命
机 构 | : | 重庆医科大学药学院 |
简介 | : | 世界上的任何物质都是由化学原子所构成,人的身体与生命也不例外。“种瓜得瓜,种豆得豆”,其中的奥秘就在于核酸。核酸作为生物体遗传密码的携带者与传递者,将自己特殊的信息传给核糖核酸, |
期数 | : | 2011-4 |
关键词 | : | 生命 化学 核糖核酸 遗传密码 生物体 |
日环食
机 构 | : | 重庆大学数理学院 |
简介 | : | 2009年7月22日,我们观测到了一次百年不遇的日全食,相信大家仍记忆犹新。而2010年1月15日,又一次日食奇观也将在重庆上空上演,这就是一场同样壮观的日环食。为了让大家更好地了解日环食,以下介绍一些与日环食有关的知识。 |
期数 | : | 2009-4 |
关键词 | : | 日环食 日全食 天文学 天文观测 |
激情化学点燃生命之光
机 构 | : | 重庆大学 |
简介 | : | 化学存在于生活中的点点滴滴 什么是化学?其正确的定义应当是,化学(Chemistry)是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。可是在现实生活中这样抽象的概念就应具体化。比如,基于阴阳五行学说建立的炼丹之术,公元前1700年发明的 |
期数 | : | 2011-4 |
关键词 | : | 化学 生命 激情 阴阳五行学说 现实生活 变化规律 现代生活 公元前 |
日全食志愿者十日感
机 构 | : | 重庆大学天文学社 |
简介 | : | 2009年7月22日上午的长江大日食是宇宙向2009年国际天文年献上的大礼,中国将成为人类近百年来最完美的日全食东道主,日食带覆盖的地区是中国人口最稠密的地区之一,直接观看到日全食的人数有可能创造历史之最。而我也有幸在中国西部最大的城市一重 |
期数 | : | 2009-4 |
关键词 | : | 日全食 志愿者 2009年 中国人口 中国西部 东道主 日食 宇宙 |
主物化学
机 构 | : | |
简介 | : | 生物化学:用化学的原理和方法,通过研究生物体的化学组成、代谢、营养、酶功能、遗传信息传递、生物膜、细胞结构及分子病等方面,阐明生命现象的一门科学。 |
期数 | : | 2011-4 |
关键词 | : | 生物化学 化学组成 信息传递 细胞结构 生命现象 生物体 生物膜 |
e家人e路同行——记北京航空航天大学电子科技协会
机 构 | : | 北京航空航天大学电子科技协会 中国北京 |
简介 | : | 有这么一个大学生科技社团团队,他们舍弃放假的休息时间,在炎热的酷暑季节里,参加全国大学生电子设计竞赛,在一起精诚合作,三天三夜,几乎没有合眼,最终在大赛中为北京航空航天大学争得了荣誉;有这么一个团队,他们有着同样的兴趣,怀着同样的理想,共同 |
期数 | : | 2018-4 |
关键词 | : | 全国大学生电子设计竞赛 北京航空航天大学 科技协会 同行 科技社团 休息时间 互相帮助 科技发展 |
星际分子勃勃与微波波谱研究
机 构 | : | 重庆大学 |
简介 | : | 温家宝总理曾经说过:一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望。他还写过一首诗,题目叫作《仰望星空》。第一句是这样的“我仰望星空,它是那样寥廓而深邃……”。不同的人在仰望星空时肯定有不同的联想。通常,学自然科学的人会追问“星空中有什么物质?除 |
期数 | : | 2011-4 |
关键词 | : | 波谱 微波 分子 《仰望星空》 温家宝总理 自然科学 |
元素的起源及其演化
机 构 | : | 中国科学院 |
简介 | : | 了解宇宙中的每一种元素是如何、何时和何处形成,并演化到目前的形态,即元素的合成一宇宙炼金术,一直是核天体物理研究的重大课题。 |
期数 | : | 2011-4 |
关键词 | : | 元素 演化 起源 天体物理 炼金术 宇宙 |
《小学科学课程标准》解读