《博物》
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搜索结果7950条
网络主题探究学习模式的辨析
| 机 构 | ： | 徐州师范大学信息传播学院 |
| 简介 | ： | 一、网络主题探究学习的概念与内涵 主题探究学习强调主动学习和合作学习，其探究过程是建构知识的基础。上海惟存教育实验室柳栋老师认为，网络主题探究学习以探究学习为基本学习样式，将网络知识资源、网络智慧资源以及其他资源整合存一个较为完整的学案中 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 探究学习模式 网络主题 主题探究学习 合作学习 主动学习 建构知识 知识资源 资源整合 |
信息技术取胜之道——高中课改实验进行时
| 机 构 | ： | 南京师范大学 |
| 简介 | ： | 信息技术课程伴随着课改的进程从无到有，这既是时代发展的必然，也是教育发展的必然。2004年，我们见证了《普通高中技术课程标准(实验)》颁行后第一批信息技术教材的诞生以及在课改实验区的使用。有人说，新课标出台、新教材试用之后，高中信息技术课程 |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 教师教育 高中信息技术 课改实验区 技术课程 教师专业 课标 其他学科 出台 技术标准 应用信息技术 |
高中《网络技术应用》教材内容建设方法
| 机 构 | ： | 南京师范大学新闻传播学院 |
| 简介 | ： | 《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)(以下简称《标准》)规定，高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块。相对于必修部分来说，选修部分的内容侧重技术取向，有一定的技术难度和深度，许多知识点以往都只在大学课本中出现。根据《标准 |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 选修 《标准》 高中信息技术 技术课程 教材内容 技术难度 知识点 技术能力 建设方法 网络技术 |
采用参与式教学 打造活力课堂
| 机 构 | ： | 北京交通大学附属中学 |
| 简介 | ： | 本文总结了在信息技术课的教学实践中采用参与式教学的几点体会。在创设良好的问题情境和学习氛围，提升学生参与兴趣；关注学生认知水平和原有经验，增强学生参与意识；设计开放的活动方式，加深学生参与程度；让不同程度的学生有所收获，扩大学生参与范围；有 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 参与式教学 问题情境 学习氛围 课堂生成 课堂评价 |
开启Moodle 点亮“魔灯”——Windows Xp环境下Moodle平台的安装
| 机 构 | ： | 辽宁沈阳师范大学 |
| 简介 | ： | Moodle是进入21世纪后一种行之有效的网络学习平台。一方面教师可以实现对网站课程的管理以及对学生学习的管理，另一方面学生可以根据自己的喜好、自己的知识水平选择相应的课程进行学习。教师的教与学生的学处于一个友好互助的状态。Moodle设计 |
| 期数 | ： | 2009-1 |
| 关键词 | ： | 学习环境 Windows 网络学习平台 安装 学生学习 知识水平 教育理念 基础教育 |
信息化教学设计的探索
| 机 构 | ： | 上海闵行区教育教学研究所 |
| 简介 | ： | <正> 我区2001年新学期在信息科技学科开始使用上海师范大学黎加厚教授主编的《初中信息科技(试验本)》教材。本教材突出的特点是采用以问题为中心的信息化教学设计,以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究的主线,创设相关有具体意义的情境,将 |
| 期数 | ： | 2003-1 |
| 关键词 | ： | 初中 信息化教学 教学设计 教学方法 教学理念 教学案例 |
如何取得信息技术教学的成功
| 机 构 | ： | 贵州遵义市教育局远程教育管理中心 |
| 简介 | ： | 信息技术属于新兴学科，课时少，且目前学生因家庭、教育环境及个体的差异，信息技术基础差异很大，因此，要想整体提高学生的信息素养，使他们能在信息社会学会数字化生存并不容易。笔者认为，这需要教师采用恰当的教学模式、有效的教学方法和优秀的教学过程设 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 信息技术教学 教学过程设计 数字化生存 新兴学科 教育环境 技术基础 信息素养 信息社会 |
“小”学科 “大”作为——略谈新课程背景下的小学信息技术课程
| 机 构 | ： | 江苏张家港市东莱小学 |
| 简介 | ： | 最近，张家港市举行了小学信息技术教学研讨活动，教学内容涉及文字处理、多媒体制作等。三堂研讨课最突出的特点就是教学设计新颖。我发现这三位教师对教材作了全新的处理，体现了新课程理念，根据学生的生活经验和学科知识．在形式上进行了趣味性、生动性的尝 |
| 期数 | ： | 2006-1 |
| 关键词 | ： | 信息技术课程 学科知识 小学 教学研讨活动 多媒体制作 张家港市 教学内容 |
3D创意设计课程的开发与实施——基于CDIO工程教育模式
| 机 构 | ： | 广东顺德德胜学校信息系 |
| 简介 | ： | 3D打印技术是一种快速成型技术,在教育领域的一个主要应用就是使学生能够更加真实地接触教学中的那些难以展现的物体或者概念。因此,3D打印对于教学和学习的价值,体现在它是学生探索科学和艺术的入口。3D打印将虚拟世界和实体世界联系得更加紧密,学生 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 快速成型技术 CDIO 设计过程 教育模式 虚拟世界 学习过程 实体设计 学习模式 需求分析 项目管理知识 |
华丽登场 摸索前行——对信息技术“选考”的教学探索
| 机 构 | ： | 浙江嘉兴市第一中学 |
| 简介 | ： | 2016年6月14日9时,我情绪非常低落,静静地坐在办公桌前……原因是刚刚上完一节信息技术选考班的课,这是本学科第一届＂选考学生＂的第一次复习课,可效果却非常不理想。背景介绍2000年,教育部颁布了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》,正 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 选考 信息技术 教学效果 课程指导纲要 复习课 摸索前行 纸笔考试 基本知识点 课堂教学 考试实施办法 |
