《博物》
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搜索结果7950条
代理服务器及DNS服务器的工作过程
| 机 构 | ： | 海南儋州市那大二中 海南省教育研究培训院 |
| 简介 | ： | “代理服务器及DNS服务器的设置”是人教版教材（（网络技术应用））第二章第三节“如何将计算机接入因特网”的学习内容。上一个课时学生学习并实践了设置IP地址和子网掩码知识、网关的工作原理以及计算机接入因特网的主要方式，验证了局域网接入的设置方 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 代理服务器 DNS 网络技术应用 设置方法 子网掩码 学生学习 人教版教材 学习内容 |
基于Word模板的电子教案编制
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育技术学院 |
| 简介 | ： | 制作电子教案是救师日常教学工作之一。典型教案大都有课题、教学目标、教学内容分析、教学过程等固定标题和相关样式。“模板”和“样式”可实现教案的规范化，从而使同一学校、教研组或教师的同类文档具有相同风格，提高工作效率，而“格式”等功能可使教师根 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 电子教案 WORD 模板 编制 教学工作 教学目标 教学内容 教学过程 |
数字化校园的关键是整合——访天津耀华中学副校长陈晓明
| 机 构 | ： | 《中小学信息技术教育》记者 |
| 简介 | ： | 数字化校园的建设曾经饱受争议，有些人认为是一个“空架子”，还有些人甚至避而不谈。天津耀华中学副校长陈晓明坦言最初对数字化校园也是抱着“不认可”的态度，但随着为解决校园网“信息孤岛”问题而进行的数据互通技术实验，在他头脑中，数字化校园的模型渐 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 数字化校园 耀华中学 陈晓明 副校长 天津 校园网 技术 |
巧打比方
| 机 构 | ： | 江苏扬州中学 |
| 简介 | ： | 在高中信息技术新课程的选修课程部分，不少学校选择了“网络技术应用”和“算法与程序设计”模块。在授课过程中，我们明显感到学生对这两个模块中的许多知识点理解起来比较困难。因此，我们力图寻求某种合适的途径，帮助学生理解和掌握这些知识点。当然，可行 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 打比方 高中信息技术 网络技术应用 选修课程 程序设计 学校选择 授课过程 知识点 |
以学科教育资源建设促进区域性教育信息化发展
| 机 构 | ： | 北京昌平区信息中心 |
| 简介 | ： | 昌平区地处北京郊区，辖区总面积1352平方公里，其中平原552平方公里，占40．8％，山区、半山区面积800平方公里，占59．2％。辖区中小学生11万，城镇学校占一半，学生占了4／5。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 教育资源建设 信息化发展 区域性教育 学科 中小学生 北京郊区 城镇学校 半山区 |
初中物理新课程中CAI应用例析
| 机 构 | ： | 安徽合肥市第16中学 |
| 简介 | ： | 初中物理新课程基本理念是：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会。注重科学探究，提倡学习方式多样化。按照物理新课程基本理念进行教学，CAI是强有力的技术手段。 |
| 期数 | ： | 2004-2 |
| 关键词 | ： | 初中 物理教学 课程改革 学习方式 CAI 观察能力 |
借助信息技术拓展小学作文教学
| 机 构 | ： | 浙江舟山市定海小学 |
| 简介 | ： | 一、借助信息技术，构建新型作文教学模式 传统的作文教学活动，主要在教师、学生、课本间进行，信息传递方式比较呆板、迟缓，教师往往靠一支粉笔、一张嘴进行抽象空洞的讲解。由于小学生认知能力有一定的局限，教学过程又缺少各种感官体验，以致很难引起小 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 小学作文教学 信息技术 信息传递方式 小学生 教学模式 教学活动 认知能力 感官体验 |
基于Big6的程序设计教学
| 机 构 | ： | 江苏扬州大学信息工程院 |
| 简介 | ： | 在传统教学中，人们特别关注学会“是什么”与“为什么”的事实性和原理性知识。进入信息社会后．掌握“如何做”的技能性知识具有同样的意义与价值。然而．在程序设计教学中，教师们依然采用传授和灌输知识为主的教学模式．学生在学习过程中也习惯于过分依赖教 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 程序设计教学 理性知识 传统教学 信息社会 自主学习 学习过程 教学模式 事实性 教师 学生 |
网络环境下探究性学乏在语文教学中的应用
| 机 构 | ： | 辽宁葫芦岛市龙港区风华初级中学 |
| 简介 | ： | 在课题《网络时代主要教学方法的变革与实践研究》研究过程中，开展了基于网络环境，打破传统教学模式，构建以学生为主体、以教师为主导、以学生自主协作探究为主线的探究式教学。即：创设情境、提出问题、自主探究、网上协作、课题小结、网上测试、自我评价， |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 学习方式 网络环境 探究性学习 |
从互动出发——高中物理互动课程教学刍议
| 机 构 | ： | 上海市金山中学 |
| 简介 | ： | 互动深程是以问题为导向，利用计算机的模拟、仿真功能以及互联网开展自主探究和学习的新型课程。它借助用JAVA等计算机语言编制的互动课件，为学生提供自主学习．探究学习、合作学习活动的支架．改变学生学习方式，培养学生的思维能力和实践能力，使学生的 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 课程教学 高中物理 学生学习方式 计算机语言 探究学习 自主探究 JAVA 自主学习 学习活动 实践能力 |
