《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 4 |
| 2018年 | 1 2 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果7950条
学习信息技术＝复制＋粘贴？
| 机 构 | ： | 广东湛江一中 黑龙江佳木斯市第一中学 |
| 简介 | ： | <正> 钟和军(广东湛江一中信息技术教师): 最近,我翻看了许多学生的信息技术课作品,也参加了一些学生作品的评比活动,再加上批改平常学生习作等等,总有一种强烈的感觉:学生在这些作品中喜欢“复制”网上、杂志、报纸、课本上的东西,独独缺少的是自 |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 信息技术 中小学 教学观念 素质教育 研究性学习 |
对教育技术学中三个问题的思考
| 机 构 | ： | 西北师范大学教育技术与传播学院 首都师范大学教育技术系 |
| 简介 | ： | 在南国农教授的倡导下，西北师范大学教育技术学研究生分会发起了两周一次的读书报告会，意在引导学生们正确认识自己所从事的专业，为投身教育信息化事业做好准备。前不久，他们围绕“对教育技术的认识”，“中国教育技术学专业的发展”以及“农村中小学现代远 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 教育技术学专业 基础教育信息化 西北师范大学 现代远程教育 读书报告会 农村中小学 引导学生 |
洞察 思辨 厘清——审思义务教育信息技术课程发展的问题：义务教育阶段 信息技术课程发展的问题与期盼
| 机 构 | ： | 江苏海安县教育局教研室 |
| 简介 | ： | 义务教育阶段的信息技术课程已开设若干年，相关的课程指导文件却仍然是2000年的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》。作为一门独立的学科，课程的发展既需要有科学的指导方针，也需要有具体可行的课程标准。信息技术的快速发展使得信息技术课程的教学 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 义务教育阶段 教育信息技术 课程发展 信息技术课程 中小学信息技术 思辨 信息技术教师 课程指导 |
创新家校协同模式——“北京市中小学网上家长学校”启示录
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院 |
| 简介 | ： | “北京市中小学网上家长学校”（以下简称“家长学校”）通过班级博客、公益大讲堂、家校协同模式创新等方面的服务和示范，增强家长的教育素养，帮助和引导家长更新家庭教育观念，提升家庭生活的情趣和品位，营造健康和谐的家庭育人氛围；注重培养青少年良好的 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 家长学校 协同模式 中小学 北京市 创新 家庭教育观念 思想道德教育 未成年人 |
全国教师教育技术能力培训初级与中级教材的比较分析
| 机 构 | ： | 北京师范大学现代教育技术研究所 |
| 简介 | ： | 目前，全国中小学教师教育技术能力建设计划项目已经展开了对教师的中级培训。本文从编写特点及理论、技术、方法方面对初级教材与中级教材（高教版）做了系统对比分析。笔者有幸作为培训教师参与了初级培训和高教版中级教材的编写，在编写过程中发现中级与初级 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 中级培训 教育技术 能力培训 教材 编写特点 计划项目 能力建设 |
城域教育网建设之师资培训
| 机 构 | ： | 浙江杭州市上城区教师进修学校 |
| 简介 | ： | 前言2000年9月,杭州上城区所有的中小学全面开设了信息技术课,所有信息技术学科教师都接受了上岗培训,中小学信息技术教育全面展开;12月,区教育局将教育信息化提升到战略高度,教育信息化工程作为十五期间的重点工程正式启动;2001年4月,全区 |
| 期数 | ： | 2002-4 |
| 关键词 | ： | 城域教育网建设 师资培训 中小学 培训思路 分层次培训 |
中学数学与信息技术的整合初探
| 机 构 | ： | 北京市第50中学 北京教育网络和信息中心 |
| 简介 | ： | 从2002年开始，北京市各级学校实行了新的数学课程标准，强调了信息技术和数学课程的整合，至今已取得了丰硕的成果和宝贵的经验。陈至立曾指出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整台，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 信息技术手段 中学数学 数学课程标准 信息技术教育 学科教学 其他学科 北京市 陈至立 学校 学习 |
促进中小学教师专业发展的远程方式探究
| 机 构 | ： | 安徽师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 在国家大力推进实施“校校通”32程和“农村中小学现代远程教育工程”的大背景下，远程方式将会成为促进教师专业发展，特别是促进欠发达和边远地区中小学教师跨越式发展的一种重要途径。结合教师专业发展的三种基本途径，本文将对远程方式促进教师专业发展的 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 现代远程教育工程 教师专业发展 农村中小学 “校校通” 跨越式发展 中小学教师 边远地区 远程培训 |
信息技术新课程实验的成绩、问题与对策
| 机 构 | ： | 江苏盐城市教育科学研究院 江苏盐城市文峰中学 |
| 简介 | ： | 一、实验取得的成绩 （一）确立了信息技术课程在基础教育课程体系中的地位 2000年10月，教育部颁布《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，标志着计算机课程开始向信息技术课程转变。《普通高中技术课程标准（实验稿）》的发布，更确立了信息技 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 信息技术课程 新课程实验 “校校通”工程 教育课程体系 信息技术教育 义务教育阶段 教育部门 计算机课程 |
创客教育点亮偏远薄弱县域农村创新教育
| 机 构 | ： | 黑龙江齐齐哈尔市教育教学研究院 |
| 简介 | ： | 与现有教育＂重知识、轻实践＂的现象相比,创客教育告诉我们的不仅是＂是什么＂,也包含＂怎么做＂。课堂里,教师给出一个具体的＂产品＂目标,组织学生利用手里的材料进行模型构建,利用软件工具去设计、测量,结合电脑编程来实现目标,这是一个完整的流程。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 创新教育 农村 县域 学科知识 模型构建 软件工具 实现目标 中小学 |
