《博物》
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搜索结果7950条
秉承扬长教育理念 构建师生成长乐园——北京市石景山区实验小学教育信息化应用案例
| 机 构 | ： | 北京市石景山区实验小学 |
| 简介 | ： | 学校办学理念和办学特色北京市石景山区实验小学位于石景山区八角地区。学校以社会主义核心价值体系和科学发展观为指导,努力学习和借鉴中外现代学校管理经验,秉承“扬长教育”办学理念,逐步形成了“尊重个体、张扬个性;挖掘潜能、持续发展”的基本办学思路 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 小学教育 现代学校管理 教育理念 数字校园 育人目标 学校办学理念 课程管理系统 和谐管理 资源库 档案袋 |
基于MOOC平台的翻转课堂学习评价的分析和设计
| 机 构 | ： | 首都师范大学教育学院 首都师范大学教育技术系 |
| 简介 | ： | 翻转课堂作为一种信息技术支持下的新型教学模式,成为当今教育教学的新潮流。本文从翻转课堂学习评价理念、翻转课堂评价体系建构原则以及对MOOC平台用于翻转课堂学习评价体系的可行性进行阐述并分析,提出了基于MOOC平台的翻转课堂学习评价模式,旨在 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 翻转课堂 MOOC平台 学习评价 |
虚拟情境下探究式学习及评价平台的构建
| 机 构 | ： | 广东技术师范学院教育技术与传播学院 |
| 简介 | ： | 本文从构建虚拟情境下的探究式学习平台人手，分别阐述了行为目标预置式、活动目标随机式和行动目标导向式三种探究式学习方式的虚拟情景构建。通过对探究式学习的特性分析，分别设计和实现了基于探究行动结果、探究行动过程和探究行动思想的三种学习评价方法。 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 探究式学习方式 虚拟情境 学习评价 学习平台 行为目标 目标导向 活动目标 |
日本初中信息教育课程—评价理念与评价标准
| 机 构 | ： | 东北师范大学信息技术教育研究所 |
| 简介 | ： | <正>日本1998年12月14日公布了小学、初中新的学习指导要领,并于2002年开始实施。初中阶段信息教育的内容置于“技术·家庭”科的技术部分中,设为“信息与计算机”,占“技术”课时的一半。本文将为大家介绍日本信息教育课程的评价理念与具体评 |
| 期数 | ： | 2002-5 |
| 关键词 | ： | 日本教育 初中 信息教育课程 评价理念 评价标准 |
传统物理实验的数字化改进例解与启示
| 机 构 | ： | 江苏扬州中学教育集团树人学校 |
| 简介 | ： | 1．“测一测你听觉的频率范围”实验的改进该实验能激发学生的兴趣，扭转学生“声音都能听见”的偏见，进而为引入超声波、次声波奠定基础。但实验中用到的音频发生器，由于价格因素，条件较差的学校可能无力配置。我们可以利用电脑上的声卡和音箱，再从互联网 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 物理实验 数字化 例解 传统 频率范围 价格因素 网上下载 虚拟仪器 |
走近信息技术新课程
| 机 构 | ： | 山东德州市教研室 聊城大学传媒技术学院 |
| 简介 | ： | 山东省信息技术新课程改革始于2004年。至今，4年时间过去了，信息技术课程实施得如何，信息技术教师是否已经适应并认同了新课程？2007年，山东省首次将信息技术列入高考内容，又在社会上引起了极大反响，信息技术教师如何看待这一高考改革？鉴于这些 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术课程 新课程改革 信息技术教师 高中信息技术 山东省 高考内容 高考改革 问卷调查 |
尊重差异鉴别差异发展差异——初中信息技术差异性教学实施的策略
| 机 构 | ： | 吉林教育学院综合部 |
| 简介 | ： | 信息技术课是一门新学科，其教学方法、教学手段、教学评价等与其他学科有较大差别，对学生的操作技能和理解能力都有很强的要求。由于家庭背景、智力水平等的不同，学生学习信息技术时表现出的能力差异似乎更明显一些。信息技术教师更应重视和面对学生的这些差 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术课 教学实施 差异发展 差异性 学生学习 初中 鉴别 信息技术教师 |
平板电脑进课堂——风乍起，吹皱一池春水
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育技术学院 人民大学附属中学 北京教育网络和信息中心 |
| 简介 | ： | 自2010年苹果iPad诞生以来，平板电脑给信息产业带来了新的冲击，“以PC为中心的时代将会结束”。在上述发展背景下，许多国家开始尝试在课堂教学中引入平板电脑，以探索新技术的教育教学应用，如美国、澳大利亚、新加坡等国家。实际上，对于平板电脑， |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 平板电脑 进课堂 2010年 发展背景 课堂教学 教育教学 澳大利亚 产业带 |
数据可视 无“微”不“智”——微信公众平台支持下的初中翻转课堂
| 机 构 | ： | 江苏太仓市双凤中学 |
| 简介 | ： | 翻转课堂在达成“先学”目标的同时,也为“后教”节省出更多的课堂时间,以便师生互动答疑解惑和总结提升,为构建教学的“新生态”做出了探索。对翻转课堂的运用,简单的“拿来主义”是行不通的,我们需要集合专家、学者和一线教师的智慧,探索出适合自己的“ |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 翻转课堂 数学教学 高效 深度学习 |
对高中信息技术综合评价的建议
| 机 构 | ： | 四川自贡市蜀光中学 |
| 简介 | ： | 教学评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有重要的导向作用。怎样进行科学规范的评价一直受到广大中小学信息技术教师和各级教育行政部门的关注。笔者认为对高中信息技术学科的评价应该采用综合性的评价方式。 |
| 期数 | ： | 2004-5 |
| 关键词 | ： | 高中 信息技术课 综合评价 评价建议 教学评价 |
