《博物》
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搜索结果7950条
焦点·声音·行动
| 机 构 | ： | 《中小学信息技术教育》记者 |
| 简介 | ： | 作为教育信息化应用的一个重要方面，网络教研日益引起大家的关注。各地相继开展了各种形式、各种规模的网络教研。一时间，网络教研风生水起。作为一项指导具体课堂教学实践，有针对性地解决教学环节中困惑问题的教学研究活动，教研与网络这种新型的教育教学手 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 焦点问题 声音 网络教研 一线教师 教学研究活动 教研活动 教学实践 信息化应用 |
教育技术服务弥合理论与实践的鸿沟
| 机 构 | ： | 北京师范大学现代教育技术研究所 |
| 简介 | ： | 自2001年全面实施“校校通”工程以来，已过了五个年头。各地纷纷建设的校园网，城域网究竟给学校的教育教学工作带来多大效益？很多信息化设备提供了非常强的功能，但常常闲置，最后淘汰废弃的现象俯拾即是：各地学校的资源库少则几十GB，多则成百上千G |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 教育技术服务 “校校通”工程 数字鸿沟 信息技术培训 资源库 校园网 教育信息化 |
构建基于全信息理论的学生主体模型
| 机 构 | ： | 首都师范大学 |
| 简介 | ： | 教学过程是师生交互的信息传递过程。在强调教师为主导、学生为主体的教学模式下，如何充分体现学生的主体性，改变传统教学中教师为主体的现状，值得我们思考。教育信息理论和技术的迅猛发展，给我们提供了很好的时机。 |
| 期数 | ： | 2005-5 |
| 关键词 | ： | 全信息理论 学生主体 模型 学生的主体性 传递过程 教学过程 教学模式 传统教学 教师 师生 主导 |
网络时代的学习理念：联结过去、现在与未来
| 机 构 | ： | 广西师范学院教育技术系 |
| 简介 | ： | 信息超载和知识碎片化加剧了知识惰性化，而与大师连通对话的能力、批判性思维能力、个人知识管理能力和洞察力是网络时代学习者解决信息超载、知识碎片化和知识惰性化问题的“四大法宝”。 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 网络时代 学习理念 知识管理能力 批判性思维能力 信息超载 碎片化 学习者 洞察力 |
做创客 很快乐
| 机 构 | ： | 北京市第二十四中学 |
| 简介 | ： | “创客”这个词是这两年在国内流行起来的。第一次听到是在北京市东城区三维设计教师培训班上。于是我也尝试在课上给学生介绍“创客精神”,那时学生感觉既陌生又新鲜。在3月5日刚刚结束的全国两会上,李克强总理做的政府工作报告中也提到了“创客”一词,让 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 三维设计 三维绘图 政府工作报告 北京市东城区 学习过程 就这样 李克 色彩搭配 学习态度 化学元素周期表 |
例谈互联网思维下的初中班级管理策略
| 机 构 | ： | 浙江杭州市采实教育集团 |
| 简介 | ： | 一位资深班主任感慨地说：“当了几十年的班主任,本以为已经很了解学生了,可是老革命遇到新问题,现在的孩子的世界我不懂啊。”这声感叹道出了很多班主任的心声。这也是数字原住民们给我们这些“数字移民”提出的新问题。初中阶段的学生思维活跃,对新事物接 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 班级管理工作 网络词汇 班干部 原住民 一味迎合 班委会 教学魅力 任课老师 管理艺术 班会课 |
基于过程分析评估法的教师信息技术能力培训评估研究
| 机 构 | ： | 中央教育科学研究所 北京大学教育学院 |
| 简介 | ： | 过程分析评估法是受内容分析法的启示，在内容分析法的分析思路和操作步骤基础上形成的一种分析方法。这种评估方法关注的是评估对象生成的方式和过程，所以将其称为过程分析评估法。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 评估法 能力培训 信息技术 基于过程 内容分析法 教师 操作步骤 评估对象 |
农远工程为何难不妨换位思考
| 机 构 | ： | 西北师范大学教育技术与传播学院 |
| 简介 | ： | 如今，对农远工程的看法评价不一。很多人在评论农远资源运用时，基本上都谈及农远资源没有得到有效利用，原因主要归结为开发者只顾闭门造车、教师的素质不高、学校领导重视不够、农远资源广而不精、资金不足等方面的问题，更多的是站在“局外人”的角度采取评 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 换位思考 工程 资源运用 学校领导 资金不足 开发者 局外人 评论 |
信息化教学学习主题与情境的设计
| 机 构 | ： | 西北师范大学教育技术与传播学院 |
| 简介 | ： | 信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。在信息化的教学环境中，教师如何利用信息资源支持学生的学，如何在信息化教学环境中将学生放在主体的地 |
| 期数 | ： | 2005-5 |
| 关键词 | ： | 学习主题 信息化教学环境 现代信息技术 信息资源 教学设计 教学过程 充分利用 学习条件 系统方法 主动参与 学习情境 设计过程 学生 教师 环节 引导 |
