《博物》
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搜索结果7950条
信息技术与课程整合的信息统整策略
| 机 构 | ： | 河北冀中职业学院 河北保定学院 |
| 简介 | ： | 信息统整，即对信息进行全面的、充分的、深层的加工，整体融合、建构、创造以生成新信息。其中的“信息”，不仅指整合的对象即整合素材是信息，而且意味着整合的成果也是优化的信息。统整，一方面指的是整合的全方位和全面性，另一方面指的是整合的充分性和深 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术与课程整合 “信息” 新信息 优化性 充分性 有机性 最优化 |
童心悟米罗——《舞动的圈圈》教学案例
| 机 构 | ： | 江苏常熟市张桥中心小学 |
| 简介 | ： | 一．教材分析 《舞动的圈圈》是义务教育课程标准实验教科书《艺术》五年级上册第四单元的第一课，教材向我们展现了20世纪超现实主义绘画大师米罗那充满幻想的奇妙艺术。由于米罗画自由活泼、想象奇特，在幼儿与小学阶段常常是最先被学生了解的世界级绘画 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 教学案例 义务教育课程标准 童心 绘画作品 教材分析 《艺术》 实验教科书 超现实主义 |
等差数列前n项和应用的探究性教学片段
| 机 构 | ： | 北京第二十中学 |
| 简介 | ： | 一、指导思想 以落实双基来设计数学学习活动，充分调动学生的主动性与积极性，引导学生利用信息技术开展操作、观察、比较、概括、猜想、证明、交流等多种形式的活动，体验数学问题的提出、形成、解决、应用的过程，从中感受数学发现的乐趣，增强学好数学的 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 应用意识 教学片段 前n项和 等差数列 探究性 数学学习活动 引导学生 学习数学 |
食物的旅行——《保护我们的消化器官》教学案例
| 机 构 | ： | 河北张家口市尚义县新兴街小学 |
| 简介 | ： | 一、教学设想 《保护我们的消化器官》是教育科学出版社小学科学五年级上册《健康生活））单元的第一课。本课内容与日常生活密切相关，但相对抽象，难以理解掌握。因此，我充分利用信息技术有效整合教学资源、创设情景，适时展示预先制作的课件、模型和网络 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 教学案例 器官 消化 保护 教育科学出版社 旅行 食物 健康生活 |
特别的座位
| 机 构 | ： | 北京东城区教师研修中心 |
| 简介 | ： | 这学期我新接的初一（3）班是个男生较多的班级，每当在机房上课时，纪律总是不好，吵吵嚷嚷的现象时有发生，课堂总显得有些失控。对此，我一直很头疼，没有什么好办法。 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 座位 班级 课时 课堂 |
校长不是单枪匹马的英雄——校长信息化领导力的启示
| 机 构 | ： | 安徽师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 基础教育信息化在为学校实现跨越式发展提供良好机遇的同时，也给学校带来了发展过程中的诸多问题与挑战。校长作为学校的“一把手”，全面负责学校的教学、管理、行政等关键工作。学校的稳固发展离不开校长的正确领导，但仅凭校长一人之力是不现实也是不可能的 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 信息化领导力 校长 学校信息化 基础教育信息化 英雄 现跨越式发展 “一把手” 教学 |
《创作图画》教学设计
| 机 构 | ： | 江苏泰州市实验小学 |
| 简介 | ： | 教学目标 1．让学生能综合运用“画图工具箱”中的工具创作图画。2．培养学生独特的感受能力、熟练的操作能力和自主创新意识。 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 教学设计 图画 创作 自主创新意识 教学目标 综合运用 感受能力 操作能力 |
《用智能工具处理信息》教学案例
| 机 构 | ： | 福建师大附中 |
| 简介 | ： | 一、教材分析 本课是广东版高中信息技术必修教材《信息技术基础》第四章第二节的内容——《用智能工具处理信息》。教材对本节内容的定位是，让学生在使用智能处理工具的过程中，对智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识，进而树立正确的科学技术应用观 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 智能工具 处理信息 教学案例 《信息技术基础》 高中信息技术 教材分析 智能处理 必修教材 |
整合亮点：促进深度学习
| 机 构 | ： | 江苏苏州工业园区教学研究室 |
| 简介 | ： | 信息技术与学科课程整合的关键是实现学生学习方式的变革，重在引导学生深度学习，最终目的是有效达成学科教学目标。学习方式的变革与深度学习是一个形式与内容的关系，形式要为内容服务，只有形式与内容达到统一，才能有效促进学科目标的达成。 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 深度学习 学生学习方式 形式与内容 学科课程整合 学科教学目标 信息技术 引导学生 内容服务 |
解意象品诗歌——语文专题学习网站活动设计
| 机 构 | ： | 浙江温州市第十九中学 |
| 简介 | ： | 意象是融注了作者主观情感的客观形象，它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。诗人的聪明之处，就在于他能创造一个或一群富有深意而又形象生动的意象来含蓄地抒发自己的情感。在古代诗歌中，许多意象具有相对稳定的感情色彩，诗人用 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 古代诗歌 专题学习网站 意象 活动设计 语文 主观情感 形象生动 感情色彩 |
