《博物》
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搜索结果7950条
课堂诊断：多分支型课堂讨论教学法如何进行
| 机 构 | ： | 首都师范大学教育技术系 |
| 简介 | ： | 背景提示： 本文选取山东淄博北门里小学王老师和张老师的两堂数学常态课作为观察对象。这两位教师都是有十年以上教龄的教师。王老师的教学对象是三年级学生,张老师的教学对象是五年级学生。两堂课都是在有交互式电子白板的教室中进行的。学生每六人一组。 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 课堂讨论教学法 交互式电子白板 诊断 教学对象 老师 常态课 学生 三年级 |
发挥网络学习功能 开展物理探究学习——《单摆》教学案例
| 机 构 | ： | 江苏常熟市教育局教科室 |
| 简介 | ： | 基于网络的探究性学习活动是借助网络营造信息化的学习环境,充分发挥网络在收集信息、分析信息、共享信息、反馈信息、评价信息上的独特优势,充分发挥学生在学习活动中的主体地位,以探究性的学习方式完成学习任务。 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 基于网络 学习功能 教学案例 《单摆》 探究学习 物理 学习活动 学习环境 |
在学生头脑中种植一棵知识树
| 机 构 | ： | 山东临朐县青少年科技创新基地 山东临朐县第一实验小学 |
| 简介 | ： | 随着多媒体教学的普及,课件的质量对教学效果的影响越来越大。如何开发高质量的课件也就越来越受到教育界的关注。一般来说,课件不仅要支持教材,还要充分发挥多媒体的作用,并考虑教学本身的特点以及与传统教学手段的不同。为此,本文提出了基于知识树的课件 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 知识树 多媒体教学 种植 学生 传统教学手段 教学效果 逻辑关系 课件 |
从定格动画入手开启小学生微电影创作之门
| 机 构 | ： | 清华大学附属小学 |
| 简介 | ： | 随着信息时代的到来，当下大众家庭拥有一部DC或DV已经是再普通不过的事情了，就连我们的手机，其摄像功能也越来越强大，视觉效果越来越清晰。随着科技的高速发展，各种形式的视觉作品创作的门槛越来越低，每个人都拥有创作的机会，正如土豆网的一句宣传语 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 电影创作 定格动画 小学生 视觉效果 信息时代 作品创作 电影作品 宣传语 |
新课改背景下构建和谐师生关系的思考
| 机 构 | ： | 江苏江阴高级中学 |
| 简介 | ： | 前段时间在某教育论坛上看到一篇有关信息技术课堂上师生关系的帖子，感触颇深。内容是这样的：新课改改不了学生的学习态度啊!学生不愿听课，只想玩游戏。上课时任你喊破嗓子，也会被学生的喧哗淹没。迟到、早退、旷课、乱扔垃圾（有时候我真想把他们当垃圾给 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 和谐师生关系 新课改 信息技术 教育论坛 学习态度 学生 垃圾 老师 |
了解差异 分层互动——《分类存储》教学设计
| 机 构 | ： | 山东淄博张店区教研室 |
| 简介 | ： | 《分类存储》是山东省初中信息技术（泰山版）初一上册第四章《科学地管理信息资源》第一节内容。本课内容在小学阶段有所涉及，有的学生在小学阶段已经掌握了此内容，而有的学生从未接触过。针对此问题，本课采用了“分层互动”的教学策略，将学生的差异变成“ |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 教学设计 存储 分类 管理信息资源 小学阶段 初一上册 信息技术 教学策略 |
构建网络评价体系提升信息技术学科教学的有效性
| 机 构 | ： | 北京市中关村中学分校 |
| 简介 | ： | 本文结合发展性教学评价和信息技术学科教学特点,探讨了信息技术课堂反馈系统的开发、设计与应用等问题,并根据该系统在教学实践中的应用,进行理论反思。笔者通过实践发现,评价对于信息技术课堂教学,起到了极大的推动作用,有效地激发了学生的课堂学习,同 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 信息技术课程 反馈系统 有效性 |
用Flash MX创建示波管原理动画
| 机 构 | ： | 浙江永康第二中学 |
| 简介 | ： | 示波器中的示波管是根据电子在电场中的加速和偏转原理工作的。由于缺乏直观的演示实验，教学时常有难度。用FIash MX创建示波管原理的动画，可以展现出电子在示波管中的不同运动，引导学生主动地运用已学知识综合分析电子的运动原理，顺利实现教学目标。 |
| 期数 | ： | 2004-6 |
| 关键词 | ： | FLASHMX 示波管原理 动画 演示实验 教学目标 中学 物理教学 |
浅谈技术学科课堂管理策略
| 机 构 | ： | 北京理工大学附属中学 |
| 简介 | ： | 技术课程改革的目的就是让学生在＂做中学＂＂学中做＂,让学生亲手操作、亲历情境、亲身体验,让学生通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的操作体验。学生上技术课就是要动手操作,但学生一旦放开了,课堂管理便成了老师头疼的问题,如何管理好课 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 课堂管理 技术学科 学习态度 学习效率 探究式教学模式 课堂教学 失范行为 教学观察 技术课堂 专业教室 |
小组互助式学习应用实例——Word图文混排
| 机 构 | ： | 山东宁阳县一中 |
| 简介 | ： | 由于我国各地条件差异较大,在不少地区的信息技术课上都存在着机少人多、学生纪律难管的问题。学生间水平差异之大也常令信息技术课教师头疼不已。在硬件条件不够好、教学环境复杂的情况下,有效的教学设计更成了信息技术课是否能够成功的关键。本文作者巧妙地 |
| 期数 | ： | 2002-6 |
| 关键词 | ： | 小组互助式学习 应用实例 信息技术课 教学效果 教学设计 中学教学 Word图文混排 |
