《博物》
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搜索结果7950条
Linux的基本设置及常用软件安装
| 机 构 | ： | 山东苍山县实验中学 山东师范大学传播学院 |
| 简介 | ： | Linux安装完成后，在我们满怀激情地深入到Linux的绚丽世界之前，必须首先学会对Linux的基本设置，了解它的基本操作环境，掌握常用软件的安装方法。 |
| 期数 | ： | 2005-3 |
| 关键词 | ： | 基本设置 常用软件 安装方法 基本操作 激情 |
网上Flash素材的获取与处理方法
| 机 构 | ： | 福建永春县永春师范学校 |
| 简介 | ： | 随着社会进入一个崭新的信息时代，学校的传统教育模式已受到深刻的影响，以计算机为核心的多媒体技术已经广泛运用到地理课堂教学中。一个成功的地理课件，在很大程度上取决于素材的好坏，特别是动画素材。因此，动画素材的获取与处理，是课件制作中最重要的一 |
| 期数 | ： | 2005-3 |
| 关键词 | ： | 多媒体技术 动画素材 传统教育模式 地理课件 地理课堂教学 获取 课件制作 Flash动画 计算机 网络 |
手持式网络学习系统在语言类学科教学中的应用策略
| 机 构 | ： | 北京师范大学现代教育技术研究所 |
| 简介 | ： | 一，网络学习机及课堂手持式网络学习系统 手持式网络学习机具有文本显示、声音与动画播放、录音与跟读对比、习题测试与反馈、多版本学习辞典和益智游戏等功能，学习者可以利用已有的校园网和原有数字资源，通过互联网在不同的学习机之间、学习机与服务器之 |
| 期数 | ： | 2007-3 |
| 关键词 | ： | 手持式网络学习系统 学科教学 应用 语言 数字资源 学习机 动画播放 益智游戏 |
小学语文教学案例：《玲玲的画》（第二课时）
| 机 构 | ： | 不详 跨越式总课题组 |
| 简介 | ： | 一、教学目标 1．理解“端详”、“动脑筋”等比较难理解的词语的意思。 |
| 期数 | ： | 2006-3 |
| 关键词 | ： | 教学案例 小学 语文 教学目标 第二课时 《玲玲的画》 课程整合 信息技术 |
“校校通”：收获与困惑——来自福建省“校校通”工程的专题报道
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正> 教育部“校校通”工程的实施已时过一年,在这一年中全国各地校园网、数字化的卫星宽带网、宽带互联网及教育城域网争奇斗艳,似乎都在为“校校通”工程增添特别的景致,尤其是校园网工程的建设更是热火朝天。校园网建设资金的投入力度不断加大,教师的 |
| 期数 | ： | 2002-3 |
| 关键词 | ： | 福建省 “校校通”工程 专题报道 |
校园网建设实例——浙江余姚市第四职业技术学校校园网络设计方案
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市第四职业技术学校 |
| 简介 | ： | <正> 我校是一所市属职业高中,自1992年开设计算机专业以来,就一直致力于计算机教育事业的发展。经过数年的努力,我校的计算机教学已形成了一定的规模。为了更好地发挥计算机在学校教育教学方面的作用,我校根据自身的实际情况,决定组建覆盖全校范围 |
| 期数 | ： | 2002-3 |
| 关键词 | ： | 职业技术学校 校园网络 设计方案 |
悄然变化着的校本课程
| 机 构 | ： | 江苏昆山国际学校 |
| 简介 | ： | 《基础教育课程改革指导纲要》指出，要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，并明确规定“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10％～12％”。这些足见国家对校本课程开发的重视 |
| 期数 | ： | 2005-3 |
| 关键词 | ： | 校本课程开发 学校 指导纲要 课时 三级课程管理 基础教育课程改革 探究 地方 信息技术 国家 |
日本信息技术课程的两个案例及分析
| 机 构 | ： | 山东枣庄学院教育技术系 吉林四平市四平联合化工厂子弟小学 |
| 简介 | ： | 日本在1998年12月公布了新的小学、初中阶段学习指导要领，在1999年3月公布了新的高中学习指导要领，在新的学习指导要领中，高中阶段设置了普通学科“信息”，初中阶段的信息教育的内容置于“技术、家庭”科的“技术领域”中，为“信息与计算机”， |
| 期数 | ： | 2005-3 |
| 关键词 | ： | 初中阶段 信息技术课程 学习指导 高中阶段 高中学习 课时 小学阶段 日本 公布 内容 |
校园网基础知识
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正> (接上期) 三、网络交换设备及其区分为了能够更好地理解各类网络设备的不同作,我们先再来了解一下有关网络通信的一些基本知识。很多厂家生产各种型号不同的计算机,这些计算机可能运行许多不同的操作系统,要使这些计算机相互通信,就必须制定一个 |
| 期数 | ： | 2002-3 |
| 关键词 | ： | 网络交换设备 网络接口层 校园网 基因知识 |
整合教学模式多样化的反思
| 机 构 | ： | 山东烟台电教馆 |
| 简介 | ： | 目前，我国信息技术与课程的整合多停留在封闭式的、以知识传授为中心的信息整合阶段。信息技术主要被作为演示的工具，而它作为提供开放性的资源环境以及便于收集、处理、加工生成信息的工具性、交互性和智能性等优势却没有得到很好的发掘，信息技术与课程的整 |
| 期数 | ： | 2005-3 |
| 关键词 | ： | 课程 整合教学 信息技术 实验学校 知识传授 有效整合 多样化 发达国家 模式 资源环境 |
