《博物》
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搜索结果7950条
教育博客：繁荣背后折射的隐忧
| 机 构 | ： | 广东深圳市南山实验学校 |
| 简介 | ： | 如今，熟人见面常这样问道：“你开博了吗？”一时之间；博客成为草根文化的宣言书、普通人自由表达的文化版图，而在广大教师眼中，博客所承载更多的则是终身学习、合作交流、分享反思、笔耕不辍等理念。2003年，国内部分高校教师和中小学一线先行教师成为 |
| 期数 | ： | 2007-7 |
| 关键词 | ： | 教育博客 隐忧 折射 繁荣 高校教师 文化版图 自由表达 终身学习 |
人工智能与未来教育——人工智能趋势视角下的未来教育
| 机 构 | ： | 不详 上海海事大学 |
| 简介 | ： | 近两年,＂AlphaGo＂连胜全世界的围棋名将,被媒体广泛报道。人工智能开始成为社会关注的热点,引起人们的广泛兴趣,并令人深信不疑。在刚刚结束的2017年高考,学霸君与准星云学两家企业的＂高考机器人＂分别拿出了134分和105分的高考文科数 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 未来教育 数学成绩 机器视觉 刘党 社会关注 智能检索 位育 令人 语音识别 专家系统 |
中等职业学校教育信息化建设的思考
| 机 构 | ： | 上海市浦东教育发展研究院 |
| 简介 | ： | “上海市中等职业教育信息化建设行动计划（2011～2015）》提出了中职学校信息化建设的9大任务，内容可以归纳为以下五个方面。（1）信息化基础设施建设，具体要求是建成千兆主干、百兆桌面、无线网络全覆盖的高性能校园网；互联网带宽基本达到50M |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 教育信息化建设 中等职业学校 数字化校园建设 基础设施建设 中职学校 无线网络 通信线路 管理网络 |
教育Blog：书写就是力量——学习叙事与学生发展——基于Blog的数学学习叙事研究
| 机 构 | ： | 江苏常熟报慈小学 上海师范大学 |
| 简介 | ： | 教育叙事叙述的是个人的亲身经历，具有真实性和情感性的特点，能反映个人的实践性知识，因此在教师专业发展中被大力推广开来。然而，教师专业发展的最终目的是为了学生的发展，教育的一切活动归根到底是要以学生是否得到发展为最终目的。在现有的教育叙事中， |
| 期数 | ： | 2005-7 |
| 关键词 | ： | 教育Blog 教育叙事研究 教师专业发展 小学 数学教学 现代教育技术 |
小学信息技术课堂作业管理与评价探究
| 机 构 | ： | 广东中山市古镇曹三小学 |
| 简介 | ： | 信息技术是一门实践性很强的学科，课堂作业往往以任务驱动、上机操作为主。它不同于语文、数学等科目的书面作业，它所产生的多是文档、图片、幻灯、网页等电子资料。然而，农村学生因家庭生活环境的不同，原有学习基础的不同，以及智力、情感发展的不同，他们 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 信息技术课堂 评价 管理 小学 课堂作业 家庭生活环境 上机操作 任务驱动 |
教育Blog：书写就是力量——Blog体验：走向觉醒的过程
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育技术学院 |
| 简介 | ： | 2002年底，当时主要是为了释疑“Elearning”，我才从网络上通过阅读邹景平老师“Elearning心法”系列文章走上Blog的不归路。网络里面学习一点儿也不孤单，很快我就通过毛向辉先生逐步融人到“中文CNBlog心得集”社群中，开始 |
| 期数 | ： | 2005-7 |
| 关键词 | ： | 教育Blog 学习方式 个性化学习 主体意识 现代教育技术 |
积件开发平台的选择
| 机 构 | ： | 山东天鸿书业多媒体开发中心 |
| 简介 | ： | 积件开发需要选择一个平台。在当前的软件生产环境下，我国自主研发一个积件平台是不切实际的。笔者认为最合适的办法是从现有的软件中挑选一个或者几个作为开发平台。本文将从选择的原则、当前软件开发的市场状况、积件开发平台应该具备的特点几个方面论述积件 |
| 期数 | ： | 2007-7 |
| 关键词 | ： | 开发平台 积件 软件开发 生产环境 自主研发 市场状况 |
“先学后教,当堂训练”——小组合作学习实践研究
| 机 构 | ： | 广东罗定实验中学 |
| 简介 | ： | 解读＂先学后教,当堂训练＂ ＂先学后教,当堂训练＂的课堂教学模式是对传统课堂＂先教后学＂的一个历史性的改革与突破,它使课堂教学的重心前移,使学生的问题、疑难提前暴露出来，进而使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 先学后教 实践研究 小组合作学习 训练 课堂教学模式 学生自学 先教后学 传统课堂 |
用思维建模工具支持有意义的学习——建构主义理论的实践应用
| 机 构 | ： | 华东师范大学教育信息技术学系 |
| 简介 | ： | 西方的教育技术专家往往强调将技术作为“学习者手里的工具”，让技术帮助学习者获得更好的思维技能发展。戴维·H·乔纳森教授是一位享有盛名的美国教育技术专家、教学设计专家。他在2006年出版的《使用技术建模：用于概念转变的思维工具》一书中，展示了 |
| 期数 | ： | 2007-7 |
| 关键词 | ： | 思维工具 建模工具 学习者 建构主义理论 教育技术专家 应用 实践 技能发展 |
从学生使用角度看移动学习
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育技术学院 |
| 简介 | ： | 移动学习研究已经走过了先期探索阶段，转入如何使其融入主流学习方式，进而深刻影响我们教育模式及学习方式的阶段。从全球来看，在基础教育领域，移动学习和基于手持式设备的价值已得到基本验证，并引发了大规模教育应用研究与深入应用的开展。在我国，存在着 |
| 期数 | ： | 2008-7 |
| 关键词 | ： | 移动学习 设备使用 学生 学习方式 教育模式 学习研究 教育领域 教育教学 |
