《博物》
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搜索结果7950条
课堂有效性的探索与追寻
| 机 构 | ： | 福建福州市岳峰中心小学 |
| 简介 | ： | 统一的备课模式、相似的教学方法、雷同的评价、唯一的考试标准,在让教育失去个性的同时,也使学生丧失了个性发展空间。课改迫在眉睫。课改轰轰烈烈地进行,课堂热热闹闹地开展, |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 课堂 有效性 个性发展 备课模式 教学方法 考试标准 课改 教育 |
大数据时代下的教科研信息化管理
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区教育研究中心教科所 北京市朝阳区安贞里学区 |
| 简介 | ： | 背景分析 从专业的角度来看，大数据时代在物理学、生物学、环境生态学等领域，以及军事、金融、通讯等行业存在已有时日。但是自2012年以来，“大数据时代”已经成为众所周知的一个话题，正如《纽约时报》2012年2月的一篇专栏文章中所称，大数据时 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 信息化管理 教科研 《纽约时报》 环境生态学 专栏文章 物理学 生物学 |
把孩子当作人来培养
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 5月底，记者走进呼家楼中心小学四年级（二）班，与全班学生进行了一次别开生面的采访。学生们叽叽喳喳说个不停，畅所欲言“提质减负”后的感受，兴奋和喜悦之情溢于言表—— |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 培养 孩子 小学四年级 学生 减负 |
小学美术《画里的节日》教学案例
| 机 构 | ： | 江苏启东第一实验小学 北京教育网络和信息中心 |
| 简介 | ： | 本课利用多种手段调动学生的视觉感官去观察体验，引导学生理解作品的艺术语言及表现力，提高美术欣赏能力。多媒体课件有效地丰富了学生的美感体验。图片的对比，影像的播放，动画的动作分解直观地引导学生去体会夸张、艳丽的农民画风格，感受其特有的艺术语言。 |
| 期数 | ： | 2006-7 |
| 关键词 | ： | 教学案例 小学美术 引导学生 节日 美术欣赏能力 艺术语言 多媒体课件 观察体验 美感体验 动作分解 |
对“制作多媒体作品”的教学策略探究与变革
| 机 构 | ： | 上海市西南位育中学 |
| 简介 | ： | 《上海市中小学信息科技课程标准》明确提出了信息科技课程的课程目标是提高学生的信息素养和在信息化环境下的学习能力。如何将“二期课改”所倡导的理念转化为教师的信念与行动，在不断深入的课改中寻求变革与发展，是每一位教育工作者肩负的责任与义务。 |
| 期数 | ： | 2008-7 |
| 关键词 | ： | 变革与发展 多媒体作品 教学策略 信息科技课程 “二期课改” 制作 信息化环境 教育工作者 |
立足实际 应用为先 逐步发展——北京101中学信息化发展核心特征和运作模式
| 机 构 | ： | 北京一零一中学 |
| 简介 | ： | 101中学信息化发展概况 北京101中学是北京市重点中学，北京市高中示范校。近年来，北京101中学的教育信息化建设取得了巨大的成效。目前，全校上百间教室全部配备了现代化的多媒体教学设备；组建了千兆校园网，直接百兆到桌面，具有60M独享带宽 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 信息化发展 应用服务器 重点中学 北京市 立足实际 运作模 特征和 教育信息化建设 |
谁得了冠军？——《Excel中函数的应用》教学案例
| 机 构 | ： | 浙江平阳县第一中学 |
| 简介 | ： | Excel中的函数很多，功能也非常强大，如能掌握一些常用的函数，将给日常的数据处理带来很大的便利。但由于教材中这方面的介绍较少，所提供的数据报表缺乏对学生的吸引力，以往学生对这部分知识掌握得不够好。在本案例中，笔者结合中学生的生活和学习实际 |
| 期数 | ： | 2005-7 |
| 关键词 | ： | 《Excel中函数的应用》 教学案例 问题情境 教学目标 自主学习 中学 数学教学 |
小学美术《笔墨游戏——青蛙》教学案例
| 机 构 | ： | 北京东城区灯市口小学 |
| 简介 | ： | 设计思想 《笔墨游戏——青蛙》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是挖掘这节课的人文内涵以增 |
| 期数 | ： | 2006-7 |
| 关键词 | ： | 教学案例 小学美术 青蛙 游戏 笔墨 学生作品 现代教育观念 现代教育技术 课堂教学研究 课堂教学改革 |
在做中学，体验信息处理的乐趣
| 机 构 | ： | 广东广州市第四十四中学 |
| 简介 | ： | 后现代课程论学者多尔说过：“建构主义的课程是非线性的、非序列性的，充满了相关的意义网络。课程越丰富，交叉点越多，构建的联系性越多，意义也就越加深化。”为此，他建构了一种新的课程模式，即丰富性、回归性、关联性、严密性，简称“4R”。此模式的特 |
| 期数 | ： | 2008-7 |
| 关键词 | ： | 信息处理 后现代课程论 中学 乐趣 建构主义 意义网络 课程模式 非线性 |
北京市玉渊潭中学信息化发展核心特征及运作模式
| 机 构 | ： | 北京市玉渊潭中学 |
| 简介 | ： | 数字化校园 北京市玉渊潭中学作为北京市数字校园实验学校，在推进“以‘优势教育’为特色的精品化、现代化、国际化的北京市特色学校”的建设过程中，围绕学校办学理念、培养目标和课程体系，运用互联网技术以全新的视角打造了教学、学习、办公、管理的互动 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 信息化发展 北京市 运作模 中学 实验学校 数字化校园 互联网技术 数字校园 |
