《博物》
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搜索结果7950条
用几何画板巧作分段函数的图像
| 机 构 | ： | 广东佛山顺德区杏坛中学 |
| 简介 | ： | 分段函数的复杂性表现在两个方面：一是定义域被分成多个区间，二是在各个区间上的解析式又各不相同。仅用几何画板(4．03及以上版本)“绘制新函数”的功能来绘制分段函数的图像，是不能直接解决这两方面问题的。利用“0构造法”和“降段”待定系数法，以 |
| 期数 | ： | 2004-9 |
| 关键词 | ： | 几何画板 分段函数 函数图像 高中 数学教学 教学手段 |
物理多媒体教学资源建设与信息化手段教学的实践与研究
| 机 构 | ： | 北京市109中学 |
| 简介 | ： | 中等职业教育物理课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课,在物理课程中引入多媒体教学,对课程的详细讲解、学生参与积极性的激发、教学反馈的及时收集、教学效果的呈现等都有着积极意义。本文从多媒体教学资源与信息化手段教学的主要种类和特点、多媒体 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 中职 物理 多媒体教学 信息化 |
从印度软件业的崛起看我国信息技术基础教育
| 机 构 | ： | 全国中小学计算机教育研究中心上海研究部 |
| 简介 | ： | <正> 互联网浪潮席卷全球,作为一个发展中国家,印度的软件出口额位居世界第二,仅次于美国。世界软件公司排位前30家的企业中,有一半为印度企业。联合国秘书长安南将印度誉为“发展中国家发展高科技的榜样”。微软公司总裁比尔·盖茨说, |
| 期数 | ： | 2002-9 |
| 关键词 | ： | 印度 软件业 信息技术基础教育 中国 软件人才 早期培养 培养方法 职业教育 |
众说纷纭 再论信息技术课程的核心价值
| 机 构 | ： | 连云港师范高等专科学校 |
| 简介 | ： | 近年来，教师普遍反映信息技术课不好教，不知道如何教。这当中有教材和教学内容安排的原因，可更为重要的是教师不知道信息技术课到底该教给学生什么。是软件操作、编程的操作技巧和语言算法，是技术综合运用的技能，还是与学科整合的学习方法途径？在信息技术 |
| 期数 | ： | 2006-9 |
| 关键词 | ： | 信息技术课程 核心价值 操作技巧 教学内容 综合运用 方法途径 学科整合 课程改革 |
素材承载：探索信息技术学科新意义
| 机 构 | ： | 浙江慈溪实验中学 |
| 简介 | ： | 信息技术教学中往往出现这样的现象：对于同样的教学内容，以不同的素材呈现，教学效果大相径庭。这应引起我们足够的重视和思考。那么，教学素材该如何呈现，才能恰当承载教学目标呢？ |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 教学素材 信息技术学科 新意 信息技术教学 教学内容 教学效果 教学目标 |
从预设和生成之间体现教师的教学智慧
| 机 构 | ： | 山东临沂市罗庄区册山街道办事处初级中学 |
| 简介 | ： | 预设和生成是课堂教学的两个基本要素。课堂教学需要预设。预设是对课堂的设想和计划，只有懂得精心预设的教师，才能“预约”到高效、有序的课堂。课堂又是动态的，它的客体——学生是鲜活的、具有主观能动性的个体，所以仅有预设，必将使课堂变得机械和程式化 |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 教师思想 教学智慧 课堂教学 学生自由 主观能动性 学习主体性 教学需要 尊重学生 |
信息技术课堂情境创设的理性思考
| 机 构 | ： | 山东枣庄学院教育技术与信息传播系 |
| 简介 | ： | 情境是课堂教学设计的重要组成部分。一个宽松、民主、活跃的课堂环境,对于激发学生思维、培养学生能力是相当重要的。传统教学也注重情境创设,新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发,大大丰富了情境的内涵,并对情境创设提出了新要求。情境创 |
| 期数 | ： | 2007-9 |
| 关键词 | ： | 课堂教学设计 情境创设 信息技术 新课程改革 理性 课堂教学过程 学生思维 课堂环境 |
区域“e学习”平台部署及在课堂教学中的案例探究
| 机 构 | ： | 江苏扬州邗江区实验学校江苏邗江中学 |
| 简介 | ： | 为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，江苏省教育厅决定在全省启动基础教育百校数字化学习（以下简称“e学习”）试点工作：首批全省在基础教育阶段选择百所学校 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 平台部署 课堂教学 案例分析 教育改革 |
创新教师发展之路——网络环境下的校本研修
| 机 构 | ： | ：上海浦东新区高桥镇小学 |
| 简介 | ： | 上海浦东新区高桥镇小学是一所百年老校，有着较为深厚的文化底蕴。经过实践探索，学校确定把教师专业发展作为老校科学发展的切入点。学校的发展关键在教师，教师的专业发展体现在教师的教学能力和教学研究能力、信息技术应用能力等方面的提高。网络环境下的校 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 教师发展 校本研修 网络环境 信息技术应用能力 教师专业发展 创新 上海浦东新区 教学研究能力 |
崔光佐：做有用的教育实践研究
| 机 构 | ： | 山东聊城大学 山东鲁东大学 |
| 简介 | ： | 崔光佐教授在农村长大,经历了合作社、生产队、包干到户等改革开放的变化;从小接受传统教育,欣赏中国文化,爱好中国武术、中国书法和各种运动,喜欢研读四书五经,喜欢岳飞的《满江红》和毛泽东诗词,喜欢看历史电影。自幼喜欢中国传统文化的崔光佐教授,在 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 中国武术 毛泽东诗词 中国书法 教育实践 中国传统文化 《满江红》 工科教育 传统教育 中国文化 教学效果 |
