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搜索结果7950条
桃李不言 下自成蹊——记我的导师李艺
机 构 | : | 南京师范大学 |
简介 | : | 祝福恩师 刚入师门时,先生是那么的威严,而现在,先生看起来却越发慈祥了。时间在先生身上留下岁月的印记,而先生在学生心里填满成长的记忆。教师节到了,桃李不言,下自成蹊,千言万语化作一句:教师节快乐!其实,先生一直都是辛苦繁忙的,却也总是乐观 |
期数 | : | 2012-9 |
关键词 | : | 桃李 导师 教师节 快乐 祝福 学生 |
数据探究:信息时代通向科学素质教育的“直通车”
机 构 | : | 北京师范大学物理学系 北京景山学校 |
简介 | : | 提高素质水平需要有良好的生理基础,也需要有良好的素养水平。人们一般从科学、信息、人文三个不同角度认识素质,相应地产生了科学素质、信息素质和人文素质等概念。本文从科学素质的视角展开论述。科学教育的内涵总是随着时代的发展而不断进化着。最初的科学 |
期数 | : | 2015-9 |
关键词 | : | 科学素质教育 信息时代 直通车 科学教育 人文素质 传授知识 科学与技术 生理基础 |
创新《几何画板》提高数学教学的有效性
机 构 | : | 浙江瑞安市职业中等专业教育集团学校 |
简介 | : | 中职数学课堂教学的有效性是现今研究的热点,每位教师各有其法。但《几何画板》作为数学教学专属软件,却不能像“粉笔”一样成为熟练运用的教学工具,在提高数学课堂教学有效性中,发挥不出其应有的功能和价值,笔者深感遗憾。本文从确定理论依据、阐述创新《 |
期数 | : | 2015-9 |
关键词 | : | 创新 几何画板 中职数学 有效性 |
合作共享共赢——信息技术课堂上小组合作的探究与实践
机 构 | : | 山东威海市塔山小学 |
简介 | : | 在飞速发展的现代社会,合作已经成为人类赖以生存和发展的重要技能。学会共同生活,培养参与和合作精神成为教育不可或缺的重要组成部分。因此,新课程改革针对学生个体学习的诸多弊端,倡导合作学习的理念,重视学生合作能力的培养。 |
期数 | : | 2008-9 |
关键词 | : | 小组合作 信息技术 能力的培养 实践 课堂 共赢 共享 新课程改革 |
话说网络视频服务
机 构 | : | |
简介 | : | <正> 随着网络的日益普及和迅猛发展,网络正在悄悄地改变着我们的生活方式。网络视频应用开始走入人们的视野。近年来,随着压缩算法的更新、高性能计算机的出现以及网络带宽的提高,网络视频应用越来越广泛。 |
期数 | : | 2002-9 |
关键词 | : | 网络视频 VOD技术 解决方案 实时视频直播 计费功能 流媒体技术 视频点播系统 |
对教学资源协同化管理及应用的思考
机 构 | : | 上海远程教育集团 |
简介 | : | 网络教学的发展需求极大地丰富了教学资源建设的内容和表现形式,各类多媒体课件、网络课程、教学应用系统等雨后春笋般涌现,其数量和规模呈几何级数发展。但随之而来的问题是如何让众多用户通过网络有效地获取和方便地使用这些数量庞大的资源,如何提供一个能 |
期数 | : | 2007-9 |
关键词 | : | 教学资源建设 应用系统 协同化 管理 网络教学 多媒体课件 网络课程 几何级数 |
当3D打印技术遇上创客教育
机 构 | : | 江苏南京师范大学苏州实验学校 |
简介 | : | 随着创客空间的兴起,创客群体中出现了越来越多的老师和学生。为了将这种创新文化引入基础教育,本文就创客教育和3D打印技术进行了分析,并结合学校实际将二者融合在一起进行了实践探索,为培养高技能创新人才提供保障。 |
期数 | : | 2016-9 |
关键词 | : | 创客教育 3D打印 创客空间 创新精神 |
重视学生的网络道德教育
机 构 | : | 安徽歙县中学 |
简介 | : | 网络是人类聪明才智的结晶,因特网为我们打开了一个绚丽多彩的世界,为我们的学习生活带来了极大的便利。但就像一切事物都有着两面性一样,其负面影响也是不容忽视的。特别是对于世界观、人生观和价值观尚未形成的中小学生,由于他们缺乏鉴别和自控能力,很容 |
期数 | : | 2004-9 |
关键词 | : | 网络道德教育 自控能力 中学 信息技术课 教学目标 教学内容 |
用MP3随身听学英语
机 构 | : | 湖北黄冈师范学院教育技术中心 |
简介 | : | MP3随身听体积小、耗电省、携带方便,成为青少年欣赏音乐的一种时尚方式。随着技术的发展,MP3随身听的价格不断下降,功能却不断增多,不但能听音乐,还能录音、复读、同步显示歌词,完全可以取代单放机成为学习英语的好帮手。当我们利用MP3随身听学 |
期数 | : | 2005-9 |
关键词 | : | MP3随身听 听力训练 中学 英语 自主学习 |
《小学科学课程标准》解读