《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 4 |
| 2018年 | 1 2 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果7950条
一次快乐的虚拟现实之旅
| 机 构 | ： | 山东高密市第一中学 |
| 简介 | ： | 教学目标 1．知识与技能：学会使用一般的虚拟现实软件，了解虚拟现实技术在各行各业的广泛应用。 |
| 期数 | ： | 2005-9 |
| 关键词 | ： | 教学目标 教学内容 《一次快乐的虚拟现实之旅》 学情分析 高中 信息技术课 教学设计 |
小学信息技术教学如何落实“以生为本”
| 机 构 | ： | 河北邢台学院初等教育学院 |
| 简介 | ： | “以生为本”是新课程强调的最重要的价值取向。它蕴含两层含3Z：一是“以学生的学为本”；二是“以学生的发展为本”。因此，教学设计所承担的功能应从为教师的“教”而设计，转向为学生的“学”而设计，要立足于开发学生的学习潜能，引导学生主动学习，塑造 |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 信息技术教学 以生为本 小学 引导学生 设计所 发展为本 学习潜能 主动学习 |
小小世界个性飞扬——《动态电子名片的制作》教学设计
| 机 构 | ： | 吉林长春市东北师范大学附属小学 吉林长春市教育局教育教学研究室 |
| 简介 | ： | 本课的教学内容选自我校校本教材第三册第12课《美丽的海底世界》，主要知识点为设置PPT中图片和文字的自定义动画效果。教学对象为三年级学生。他们从一年级开始进行信息技术学习，在学习本课前，已掌握了普通演示文稿（包括图片和艺术字的插入、背景的设 |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 教学设计 海底世界 电子名片 制作 个性 技术学习 校本教材 教学内容 |
K12play演绎快乐盛夏
| 机 构 | ： | 《中小学信息技术教育》记者 |
| 简介 | ： | 快乐的暑假很快过去了，但这个假期对多数孩子来说多少有些不一样，源自“绿色上网，快乐学习，健康成长”理念的k12Play给他们带来一次奇妙的娱乐与学习之旅。 |
| 期数 | ： | 2006-9 |
| 关键词 | ： | 快乐学习 演绎 暑假 孩子 |
图形计算器与数学教学的整合
| 机 构 | ： | 北京师范大学第二附属中学 |
| 简介 | ： | 对数原来是中学数学学习中的一个重要内容,利用对数表和反对数表可以使较为复杂的运算变得简单,还可以计算出264是多少位整数,现在一个普通的科学计算器就可以解决上述问题。目前的教材中已经删除了许多关于对数式变形与化简的内容,仅仅保留了对数的基本 |
| 期数 | ： | 2007-9 |
| 关键词 | ： | 图形计算器 数学教学 对数函数 运算公式 科学计算器 数学学习 指数函数 反函数 |
探索教育信息化下的区域教育管理模式——访北京市东城区教委副主任李奕
| 机 构 | ： | 《中小学信息技术教育》记者 |
| 简介 | ： | 说北京市东城区是北京市教育信息化的“排头兵”一点儿也不为过，因为从东城区教育信息化发展的历史脉络中，我们可以清楚地看到这一点。2000年，区教委正式启动教育信息化工程，在原区电教馆以及北京市教委在东城区建立的“中小学信息技术传播中心”基础上 |
| 期数 | ： | 2005-9 |
| 关键词 | ： | 教育信息化 区域教育 教育管理模式 北京 东城区教委 副主任 李奕 人物访谈 教育行政管理 |
对一次教研活动的多视角审视——参加“主动性学习”主题下小团体滚动式研究有感
| 机 构 | ： | 浙江宁波市江北区庄桥中心小学 |
| 简介 | ： | 上学期末，区教研员在安排这个学期的教研工作时，提出了“主动性学习”主题下小团体滚动式研究的工作。初听起来，这项研究很新鲜。那么，究竟什么是“主动性学习”主题下小团体滚动式研究呢？在后来的工作会议上，经过教研员精心讲解，我得到了答案：“主动性 |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 主动性学习 教研活动 小团体 滚动 组织方式 教研员 期末 |
实时远程交互教学活动模式浅探
| 机 构 | ： | 北京教育网络和信息中心 |
| 简介 | ： | 在网络技术成熟并已经普及的今天，无论是大学，还是中小学校，远程教学普遍采用，教学模式发生着深刻的变化。现代网络化远程教学的模式主要分为实时教学和非实时教学两大类。近年来适应远程教学的各种新模式相继出现，特别是实时远程交互教学活动模式，它在突 |
| 期数 | ： | 2006-9 |
| 关键词 | ： | 网络化远程教学 教学活动模式 实时教学 交互 中小学校 网络技术 教学模式 时空限制 |
浅析说课的思路与方法——以《机器人走图形》一课为例
| 机 构 | ： | 北京西城区教育研修学院 北京西城区西单小学 北京西城区三里河三小 |
| 简介 | ： | 说课是教师在听众面前以高度概括的方式将一节课的精髓展现出来，是为优化课堂教学，提高教学效率而进行的一种教学探究活动，也是教师面向同行阐述自己教学理念和方法的有益尝试与演讲。成功的说课不仅要层次清楚、逻辑严密地说明这节课“怎样教”和“为什么这 |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 说课 机器人 优化课堂教学 图形 探究活动 教学效率 教学理念 逻辑严密 |
九月，讲述他们的故事：我与第一台电脑的故事
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 这个九月，我们要讲述这样一群奋斗在信息技术学科领域的“典型”教师的“典型”故事。他们的梦想与信念激荡起我们心灵深处的波澜。20世纪80年代，当中小学计算机教育刚刚起步之时，他们义无反顾地放下了本已轻车熟路的老学科，从零开始，承担起这门新生学 |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 故事 20世纪80年代 计算机教育 电脑 学科领域 教育教学工作 信息技术 教育领域 |
