《博物》
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搜索结果7950条
浅论当前中小学信息技术教育改革构想
| 机 构 | ： | 浙江台州市教育局教学仪器管理供应站 |
| 简介 | ： | 2000年10月，在全国中小学信息技术教育工作会议上，做出了加快教育信息化进程，加快普及中小学信息技术教育，以信息化带动基础教育跨越式发展的决定。提升人的信息素养成为教育界乃至全社会的共识，信息技术教育成为我国素质教育和基础教育课程改革的热 |
| 期数 | ： | 2006-10 |
| 关键词 | ： | 中小学 信息技术教育 改革构想 教育部 基础教育司 基础教育课程改革 教育跨越式发展 信息化进程 计算机教室 教育工作会议 |
走近安徽芜湖农村现代远程教育试点工程
| 机 构 | ： | 安徽芜湖市电化教育馆 |
| 简介 | ： | 安徽省芜湖市是首批国家级课程改革实验区和信息技术教育实验区。所辖三县（南陵县、繁昌县、芜湖县）均为全国首批农村中小学现代远程教育试点工程实施单位。为深入了解芜湖市三县农村中小学自实施现代远程教育试点工程以来的管理和应用情况，进一步促进和提高 |
| 期数 | ： | 2005-10 |
| 关键词 | ： | 现代远程教育 农村中小学 试点工程 芜湖市 安徽省 国家级课程改革实验区 信息技术教育 电化教育馆 工程实施 |
信息技术教育如何迎接基础教育课程改革——访上海师范大学黎加厚博士
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 黎加厚，上海师范大学教育技术系主任，副教授，教育学博士，教育技术学硕士研究生导师。主要研究方向：教育技术理论、计算机辅助教育、信息技术教育。主编《教育技术教程》、《多媒体课件的设计、开发与应用》、《初中信息科技》、《教育技术教程——教育信息 |
| 期数 | ： | 2003-10 |
| 关键词 | ： | 信息技术教学 基础教育 课程改革 黎加厚 人物访谈 教育技术 学习方式 建构主义 课程整合 |
强化师资队伍实施分层教学
| 机 构 | ： | 江西赣南师范学院现代教育技术中心 |
| 简介 | ： | 多年来，通过信息技术课程的实施，农村中小学生的信启、素养得到一定程度的提高，但与培养目标还存在着较大的差距。 一．目前农村中小学信息技术教育的困惑 （一）培养目标模糊 大多数农村中小学对信息技术的培养目标模糊，对培养学生的信息素养的重 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 分层教学 师资队伍 农村中小学生 中小学信息技术教育 信息技术课程 培养目标 目标模糊 信息素养 |
偏远贫困地区学校开展信息技术教育的几点探索
| 机 构 | ： | 黑龙江勃利县教师进修学校 |
| 简介 | ： | 我国中小学信息技术教育的发展不平衡。东部经济发达地区凭借区位优势较早地开始进行信息技术教育，到2000年已进入大规模普及阶段。而在偏远贫困地区的学校由于条件简陋，信息技术教育的开展十分落后，有的孩子至今还没有碰过计算机，要实现信息技术教学存 |
| 期数 | ： | 2004-10 |
| 关键词 | ： | 偏远贫困地区 农村中小学 信息技术课 硬件建设 网络操作系统 无盘局域网 |
教育信息化环境下的教学设计
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育技术系 |
| 简介 | ： | 中小学信息技术教育蓬勃发展,实践中出现了许多课题,就如黎加厚教授所说“教师如何在信息化环境中合理、恰当、科学地设计实施和评价教学活动就成了教育信息化的核心部分”。信息化教学设计已成为目前最为重要的教师基本技能之一。本刊特别组织了本期专题,选 |
| 期数 | ： | 2002-10 |
| 关键词 | ： | 教育信息化 教学设计 中小学 教学改革 教学模式 |
“任务驱动”教学中的误区及浅析
| 机 构 | ： | 南京师范大学教育技术学系 |
| 简介 | ： | <正> 借助第七届全球华人计算机教育大会由南京师范大学教育技术系承办的机会,笔者对大会征集的教学案例作了一个简单统计:在73个信息技术课程的教学案例中,涉及任务驱动教学法的案例数竟有38个之多(其中高中11个,初中10个,小学17个),占5 |
| 期数 | ： | 2003-10 |
| 关键词 | ： | 任务驱动教学 误区 信息技术教学 教学方法 教学目标 教学评价 中小学 |
树网校经典 做百年品牌——清华附属中小学网校根据市场调整战略
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 十年树木，百年树人。作为培养人才的机构，要塑造一个优秀教育品牌需要长时间的积累与沉淀。在进入信息时代的今天，教育的内容、方式和手段日新月异，新的教育模式和渠道层出不穷，大有乱花渐欲迷人眼之势。但是对塑造优秀品牌的追求应该是所有教育机构永恒不 |
| 期数 | ： | 2005-9 |
| 关键词 | ： | 清华大学附属中小学 网校 品牌战略 现代远程教育 |
网络“染”绿北京校园——锐捷网络“绿色环保校园网”服务于北京中小学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | “校校通”建设同中有异 “校校通”的核心就是利用多种方式实现教学资源的利用和共享，以信息化带动教育的现代化，实现我国基础教育的跨越式发展。虽然各个地区的“校校通”建设呈现出不同的需求状况，但总体而言，都要满足三个层面的需求。第一，建设可拓展 |
| 期数 | ： | 2005-9 |
| 关键词 | ： | 北京 锐捷网络公司 “绿色环保校园网” 中小学 跨越式发展 教学资源 |
