《博物》
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搜索结果7950条
东城区举办＂三维创意设计＂课程系列培训活动
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2015年11月18日,北京市东城区教育委员会、东城教育研修学院联合广州中望公司成功举办“北京市中小学三维创意设计软、硬件深度培训会”。会上,东城区教育研修学院高勇老师介绍了东城区“三维创意设计”课程三年来的开展情况,提出了构建东城区“创新 |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 北京市东城区 创意设计 创新课程 培训活动 三维 教育委员会 中望公司 城区教育 |
从网易公开课到基础教育的开放教育资源
| 机 构 | ： | 南京师范大学教科院安徽淮南一中安徽淮南一中 |
| 简介 | ： | “2001麻省理工学院开放课件项目”（MITOCW）活动，通过网络系统大规模地开放和共享校本课程资源，开放教育资源（OpenEducational Resources Movement,OER）的理念有点“逆潮流而动”，虽经历波折但现如今已 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 开放教育资源 公开课 基础教育 网易 教育资源共享 开放课件项目 麻省理工学院 校本课程资源 |
利用《双基测验分析诊断系统》进行试卷讲评
| 机 构 | ： | 北京第九十四中学 |
| 简介 | ： | 考试是一个完整的教学过程中不可缺少的组成部分，是对教师的教和学生的学的质量检验。每次考试后，我们都要对试卷进行认真的研究和分析，通过统计分析试题及学生的解答得分情况，达到获取教学效果信息、检查学生知识点落实情况的目的，为提高和改进教学提供依 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 诊断系统 试卷讲评 测验 利用 教学过程 评价系统 学业成绩 质量检验 |
开放课堂的“开放”难——从我的开放课堂体验说起
| 机 构 | ： | 中央电化教育馆研究部 |
| 简介 | ： | 在高等教育领域，开放教育资源有多种存在形式，我接触的主要有三种：第一种是异步课程类，这类资源通过网络平台向世界各地的学生开课，通常需要采用如Moodle、Sakai等教学系统，如陕西师范大学教育技术学开放课程平台就是这样的一个例子。有很多学 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | “开放” 课堂体验 开放课堂 开放教育资源 陕西师范大学 教育技术学 网络平台 MOODLE |
从学校到学校系统
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 公元1035年,新任的“苏州市委书记”范仲淹上任半年后,政通人和,百废俱兴。范仲淹决定用自己的积蓄,为自己安一个家。他选了今天姑苏区离自己“办公室”不远的一块地。就要盖房子了,风水先生一看,大为惊讶,高呼不得了,说：这块地好得不得了,不仅范 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 苏州市委 苏州人 核心变量 夏书章 酒店投资 华盛顿大学 加州大学系统 香山村 常春藤联盟 中国行政管理 |
Scratch在小学拼音游戏化教学中的应用
| 机 构 | ： | 山西大同大学 |
| 简介 | ： | 文章基于情境认知理论、多元智能理论和愉快教学理论阐释了游戏化教学的优势,选取小学一年级拼音教学来进行游戏设计。通过需求分析、教学设计与游戏结构设计进一步明确了该游戏用户的群体特征以及逻辑结构。在游戏开发过程中,借助Scratch编程软件,通 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | SCRATCH 游戏化教学 情境认知理论 多元智能理论 愉快教学理论 |
利用Explaindio Video Creator软件制作手绘动画微课
| 机 构 | ： | 北京西城区教育研修学院 |
| 简介 | ： | 近年来,国内的微课研究如火如荼,微课的制作技术也不断提高,由最初的拍摄式、录屏式微课,发展到动画式微课、素材合成式微课。在这众多的技术中,一种新的微课形式又悄然兴起,那就是手绘式微课。手绘微课是一种通过速写、速画方式逐次和动态呈现知识内容的 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 软件制作 视觉引导 对象内容 屏式 背景图片 界面图 关键帧 学习过程 播放效果 矢量图 |
思维可视化软件Focusky在微课制作中的应用
| 机 构 | ： | 广东广州市越秀区云山小学 |
| 简介 | ： | 思维可视化软件Focusky采用非线性结构呈现方式,具有可缩放的界面,动态三维效果为用户思维的呈现提供良好平台。本文阐述了Focusky的功能特点,通过与Power Point和Prezi对比凸显其优势,并重点介绍了如何利用Focusky软 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 思维可视化 Focusky 微课制作 |
让核心素养伴随学生的成长
| 机 构 | ： | 北京小学长阳分校 |
| 简介 | ： | 关于核心素养2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》正式发布。学生发展核心素养指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。中国学生发展核心素养,以 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 学会学习 人文底蕴 人格魅力 自我实现 自我认识 社会参与 学校教育 个性问题 师生关系 国家认同 |
在Scratch社团活动中培养学生的计算思维
| 机 构 | ： | 上海市闵行中学 |
| 简介 | ： | 信息科技课程的培养目标是提高学生的信息素养以及解决问题的综合能力。计算思维,即通过约简、嵌入、转化和仿真等方法,把一个看起来困难的问题阐释成一个个可以解决的问题序列。学生能够学会运用计算思维解决复杂问题,对于信息素养及问题解决能力的提升具有 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 计算思维 SCRATCH 游戏设计 问题解决 顺序执行 实践项目 透视效果 设计过程 兴趣点 矢量图 |
