《博物》
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搜索结果7950条
建设与应用并举创新与发展共存——北京市大兴区注重教育信息化内涵发展
| 机 构 | ： | 北京大兴区教育委员会 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革的不断深入，信息技术作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识。如何发挥信息技术的优势，更好地服务于教育教学、服务于人才培养，使信息技术有效地支持学校的长远发展、支持学生的有效学习和能力培养，是所有教育工作者面临的问 |
| 期数 | ： | 2008-10 |
| 关键词 | ： | 教育信息化 内涵发展 应用 共存 大兴区 北京市 新课程改革 信息技术 |
在互动过程中突破教学重难点——以一节《化学键》探究学习课为例
| 机 构 | ： | 北京中加学校 |
| 简介 | ： | 化学是一门集理论知识、抽象思维、实验探究于一体的科学。学生之所以认为化学难学，一方面是由于抽象知识较多，且实验现象不能够及时被呈现；另一方面是因为高中学生虽然具有了一定的理性思维能力，但抽象思维还比较弱，更易于接受感性知识。如何把抽象的知识 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 化学键 教学重难点 互动过程 学习课 交互式电子白板 中突 抽象思维 理性思维能力 |
用研修网为教师专业化发展“搭台”——访北京市大兴区教师进修学校副校长李库才
| 机 构 | ： | 《中小学信息技术教育》记者 |
| 简介 | ： | 每年的教师节对于广大教师来说，都是具有特殊意义的节日。因此，每年的教师节庆祝活动也都会办得很隆重，让教师尽情享受作为教师的荣耀和快乐。对于大兴的教师来说，今年的这份快乐又别添一番趣味。因为通过教师研修网上的网络直播，以往只有少数教师能现场参 |
| 期数 | ： | 2008-10 |
| 关键词 | ： | 教师进修学校 教师专业化发展 副校长 大兴区 北京市 庆祝活动 教师节 网络直播 |
以信息化促进农村中心校教育现代化的研究
| 机 构 | ： | 北京大兴区黄村镇第一中心小学 |
| 简介 | ： | 我校地处北京大兴区黄村卫星城，属于城乡结合部的农村学校，由1所中心校和8所完小构成。中心校对下属学校具有管理、指导、支持等作用。为厂达到质量优秀、特色鲜明的办学目标，我们以信息化促进农村中心校教育的现代化，以中心校为龙头，统一规划、典型带动 |
| 期数 | ： | 2008-10 |
| 关键词 | ： | 教育现代化 农村学校 中心校 信息化 城乡结合部 办学目标 统一规划 均衡发展 |
谈英特尔求知计划教学的辅助策略
| 机 构 | ： | 河南洛阳市东方一小 |
| 简介 | ： | 英特尔 求知计划是由中国科协（青少年部）与英特尔（中国）公司合作开展的一个旨在向8～16岁的青少年提供的计算机课外培训课程。该课程不仅是要让学生掌握计算机操作技能，更重要的是在教师的指导下，通过一些基本的课题探究活动培养他们的批判性思维能力 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 英特尔 求知 计算机操作技能 批判性思维能力 教学 团队合作精神 培训课程 青少年部 |
情境润无声课效非凡响——谈情境教学在课堂中的运用
| 机 构 | ： | 江苏江阴市要塞实验小学 湖南南县电教仪器站 |
| 简介 | ： | 建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。信息技术课程的教学也需要教师精心营造教学情境，让学生在美好的情 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 情境教学 建构主义学习理论 课堂 信息技术课程 社会文化背景 学习资料 意义建构 教学情境 |
小鬼当家演绎别样风采
| 机 构 | ： | 广西南宁市锦华小学 |
| 简介 | ： | 英特尔固求知计划项目培训致力于培养学生的技术素养、批判思维能力和合作能力，给学生平等与尊重，还他们真正的自主权和广阔的施展空间，真正把课堂还给学生，让学生“小鬼当家”，掌握学习的主动权，在学习中积极、自主地合作探索，使学习快乐而有效。 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 风采 演绎 批判思维能力 合作能力 掌握学习 技术素养 项目培训 学习快乐 |
打开信息技术课堂的一扇窗
| 机 构 | ： | 江苏南京十三中科利华分校 |
| 简介 | ： | 信息技术的发展日新月异，教师通过信息技术课在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的基础知识和基本技能之外，还应努力为学生提供更鲜活的信息资源、更多样的信息技能，开阔学生的信息视野。为此，我在初中信息技术教学中进行了思考和实践。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 信息技术课堂 信息技术教学 基本技能 基础知识 信息时代 信息资源 信息技能 学生 |
创新中寻找突破——在英特尔求知计划中寻求适合自己的教学方法
| 机 构 | ： | 江苏苏州国际外语学校 |
| 简介 | ： | 提出问题、思考问题、讨论问题，让学生学会与同伴一起使用资源手册，让学生学会自主学习，这是我在英特尔 求知计划教学活动中的收获，我也将其切实应用到了教学中，收到令我骄傲的效果。 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 教学方法 英特尔 求知 提出问题 自主学习 教学活动 学会 学生 |
对“目标导学”的理性思考
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区实验小学 |
| 简介 | ： | 新课程强调信息技术课应结合学生的生活和学习实际设计问题，鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活的各项活动中去，让学生在学会知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。在这样的背景下，“目标导学”作为一种内容丰富、操作灵活和范 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 目标导学 信息技术课堂 学会合作 理性 设计问题 教学模式 学生 新课程 |
