《博物》
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搜索结果7950条
美国K－12计算机教育现状及对我国信息技术教育的启示
| 机 构 | ： | 江苏省教育科学研究院 |
| 简介 | ： | 在STEM教育的推动之下，美国K－12计算机教育发展迅猛。为了解美国K－12计算机教育开展现状，文章通过文献研究及实地调研提出：从信息通信技术为主到计算思维为重的课程价值导向转变；标准制定的纵向连贯性、横向及新旧比照；课程工具选择的多样性、 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 美国 计算机教育 信息技术教育 计算思维 |
走进农村——“跨越式”新突破：运用现代教育技术 切实提高农村中小学教育质量 促进教育公平创新试验研究
| 机 构 | ： | 北京师范大学现代教育技术研究所 |
| 简介 | ： | 忽视对农村学校课堂教学过程的研究，这是历来农村教育研究的薄弱环节。几十年来，国家设立了不少农村教育研究中心或农村教育研究所，也有一大批专家学者投入到这一研究领域。但是，通过几个月的国内外文献凋研，很难找到能真正从理论、模式与方法层面（即真正 |
| 期数 | ： | 2008-11 |
| 关键词 | ： | 农村中小学 现代教育技术 教育质量 试验研究 教育公平 跨越式 课堂教学过程 教育研究中心 |
俄罗斯小学信息技术课程标准评介
| 机 构 | ： | 吉林师范大学 |
| 简介 | ： | 西方发达国家都把信息技术教育放在至关重要的位置，并取得了一定的成绩。前苏联解体后，社会经济环境持续恶化，国家处在一个政局动荡、经济萧条、百废待兴的时期，俄罗斯在信息化建设方面被一些发达国家抛在了后面，特别是俄罗斯教育对现代信息技术和现代教学 |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 俄罗斯教育 信息技术教育 课程标准 西方发达国家 俄罗斯联邦政府 信息化建设 评介 小学 社会经济环境 |
全国中小学教师教育技术能力培训之旅——阐释教师教育技术能力培训模式
| 机 构 | ： | 北京师范大学现代教育技术研究所 |
| 简介 | ： | 基于参加全国中小学教师教育技术能力建设项目经验，笔者从培训教材、培训实施、培训评价等三个方面分别展开论述，来介绍信息技术支持的教师教育技术能力培训模式。 |
| 期数 | ： | 2008-11 |
| 关键词 | ： | 教育技术能力 中小学教师 培训模式 能力培训 信息技术支持 建设项目 培训教材 |
加拿大中小学的信息化发展走笔
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院教育信息中心 |
| 简介 | ： | 加拿大是全球联网率最高的国家之一，学校的计算机数量和联网比例也位居世界前列，这些与加拿大政府重视信息通讯技术(ICT)在教育教学中的应用并大力投资建设是分不开的。加拿大从1993年开始实施学校网工程(SchoolNet)，1999年3月建成 |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 加拿大 中小学 信息通讯技术 基础设施 学校联网 |
英国学校信总化自我评估框架评介
| 机 构 | ： | 长江师范学院公共基础教学实验中心 |
| 简介 | ： | 为了准确评估学校教育信息化建设的成效，检验学校教育信息化规划的执行情况，同时引导中小学教育信息化的发展方向，应该对信息技术在教育中的应用进行评估。英国教育通讯与技术署发布了学校信息化自我评估框架，使学校能够自行核对信息化状况，并采取有效措施 |
| 期数 | ： | 2007-11 |
| 关键词 | ： | 评估框架 学校教育 英国教育 教育信息化建设 中小学教育信息化 学校信息化 评介 信息技术 |
中小学教学资源现存问题透析
| 机 构 | ： | 山东聊城大学教育传播技术学院 北京师范大学教育技术学院 |
| 简介 | ： | 随着新一轮基础教育课程改革的深入和信息技术在中小学教育中应用的普及，教学资源的重要性日益凸现。对教学资源问题的研究吸引了从政府到学校、教师、公司等各个方面的注意。在教学资源的配置和使用上，从政府到企业、到学校投入很多，希望教师们能够应用教学 |
| 期数 | ： | 2006-11 |
| 关键词 | ： | 中小学教育 教学资源 现存问题 基础教育课程改革 透析 “十五”规划 信息技术 资源问题 |
信息技术教师生存与发展状况访谈录
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为了了解各方面对信息技术教师生存与发展状况的看法,本刊分别对中国教育学会中小学计算机教育专业委员会副理事长邓立言、海南省教育厅教研室信息技术教研员段青、北京市教科院基教研中心信息技术教研员王振强和北京市十九中校长李江洲等四位老师进行了采访。 |
| 期数 | ： | 2002-11 |
| 关键词 | ： | 信息技术教师 生存 发展状况 中小学 教师队伍建设 课程整合 终身学习 |
