《博物》
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搜索结果7950条
《复演伽利略斜面实验》的教学设计与反思——基于“数字科学家”课程的数据探究意识与能力的培养初探
| 机 构 | ： | 北京师范大学 北京景山学校 |
| 简介 | ： | “数字科学家”课程是北京师范大学提出的一门新型课程。我们认为在科学研究过程中，数据分析是非常重要和关键的一步。本课程以学生发展为本，重点在于初步培养学生的科学思维方式、数据探究意识，介绍简单、可操作性强的科学分析方法，使学生能本着严谨踏实的 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 伽利略斜面实验 课程内容 能力的培养 探究意识 教学设计 科学家 以学生发展为本 多学科交叉 |
辅教辅学相得益彰扬长避短事半功倍——对在小学数学中运用多媒体教学的认识
| 机 构 | ： | 山西介休市义安镇第二小学 |
| 简介 | ： | 随着信息技术日新月异的发展，多媒体辅助教学已广泛深入课堂，以其批量处理信息、提供直观形象、构建知识链、优化教学过程的功能，给小学数学课堂教学带来了无限生机与活力。但是，目前基层部分一线教师过于“独化”多媒体技术的自身特点，相对“淡化”先进技 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 小学数学教材 多媒体教学 事半功倍 相得益彰 数学课堂教学 多媒体辅助教学 多媒体技术 优化教学过程 |
对信息技术环境下数学实验教学模式的再思考
| 机 构 | ： | 浙江温州市职业中等专业学校 |
| 简介 | ： | 传统课堂教学模式是以课本为基础,以教师讲授为主要手段,是一种被动的、单向的教学方式和学习方式。这种模式不能很好地培养学生认识事物的能力、创新能力和解决实际问题的能力。但是,有时在真实世界里进行实验又不切实际,所以,理想的教学模式应在信息技术 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 信息技术 数学实验 教学模式 |
信息技术教学案例中三大常见问题分析
| 机 构 | ： | 南京师大教科院教育技术系 江西萍乡高等专科学校初等教育学系 |
| 简介 | ： | 新课程改革实验开始后，各实验区的信息技术教师在以教材为依托的基础上，开始了关于教学方法以及课程内容重新发现的尝试，并有了一些突破，集中反映在精心设计的众多教学案例当中。但是，抛开教学方法和内容不谈，在案例的具体形式上，还普遍存在如下一些问题。 |
| 期数 | ： | 2007-11 |
| 关键词 | ： | 信息技术教师 教学案例 课程改革实验 教学方法 精心设计 实验区 教材 |
信息时代创新人才培养的思考与实践
| 机 构 | ： | 北京育才学校 |
| 简介 | ： | 北京育才学校是一所小学、初中、高中12年一贯多建制学校，也是北京市高中示范校。鼓励学生发展自己的兴趣爱好，是学校多年始终坚持的方针。作为京城“少壮派”校长的代表，该校刘继忠校长有个人独到的人才培养观——“小学生要充满活力，快乐健康，因此我们 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 创新人才培养 信息时代 北京育才学校 高中示范校 实践 人才培养观 兴趣爱好 学生发展 |
一堂新颖的“设计一个旅行计划”活动课
| 机 构 | ： | 广东佛山市南海区石门中学 |
| 简介 | ： | 新学期开始了。刚入学的高一新生对高中生活充满了向往，而对信息技术教师而言，需要在新学期伊始就吸引学生的学习兴趣，激发其学习动力。因此，轻松愉快而又有吸引力的课程内容设计就显得尤为重要。 |
| 期数 | ： | 2007-11 |
| 关键词 | ： | 课程内容设计 活动课 旅行 信息技术教师 高一新生 学习兴趣 学习动力 新学期 |
例谈信息技术服务课堂教学
| 机 构 | ： | 山东青岛市电化教育馆 |
| 简介 | ： | 青岛在信息技术服务课堂教学方面进行了大量的有益探索，获得了宝贵的经验，取得了丰硕的成果。实践证明，信息技术推动了新一轮课程改革的深入发展，为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。 |
| 期数 | ： | 2007-11 |
| 关键词 | ： | 信息技术服务 课堂教学 课程改革 教学质量 教学方 |
校本特色课程与学生个性化成长
| 机 构 | ： | 中国人民大学附属中学 |
| 简介 | ： | 在信息技术课程设置与实施过程中,我们必须坚持立德树人的课程价值观,培养具备信息素养的公民。信息技术专业知识与技能是学生信息素养的基础,高水平的专业化教师,是培养高水平学生的必要条件。人大附中在信息技术课程的设置、实施和评估等过程中,一直围绕 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 学生个性化 信息技术 立德树人 学习过程 学生信息素养 校本特色 空间科学 自主学习 教学心得 数字化学习 |
给学生一个立体的“信息素养”
| 机 构 | ： | 广东揭阳市教育局教研室 |
| 简介 | ： | 信息技术课程的核心价值是培养学生的信息素养，但大部分人感觉“信息素养”很难懂。本文从学生角度解读“信息素养”，以拨开“信息素养”的神秘面纱，系统阐述了如何培养及评价学生的信息素养，从而揭示了将信息素养的培养落到实处的有效做法。 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 信息素养 能力标准 培养 评价 |
混合式学习下生物校本课程的设计与实践——以“生物科学实践活动”课程为例
| 机 构 | ： | 北京市日坛中学 |
| 简介 | ： | 当前,我国中学的生物课程重视学科本位,实施过程重视理性思维的培养,重视科学史的发展历程,重视知识的讲授。教学方式则以教师讲授为主,探究活动停留在思维层面,缺乏动手实践的探究活动,缺乏团队合作训练,没有冲突解决的培养机制,学生学习停留在纸面。 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 混合式学习 生物课程 科学实践活动 生物科学 学习过程 活动任务 生物实验 学科本位 团队建设 过程性评价 |
