《博物》
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搜索结果7950条
从“听数学”到“做数学”——《指数函数及其性质》教学设计
| 机 构 | ： | 广东珠海市斗门区第一中学 |
| 简介 | ： | 指数函数是高中阶段学习的第一个基本初等函数，是函数的重要分支。指数函数的知识在数学和其他许多学科中都有着广泛的应用。这部分知识较抽象，学生没有感性基础，一旦不能理解就只好从教师那里被动地接受知识。学生所见到的数学成为一些“完成了的数学”，造 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | “做数学” 指数函数 教学设计 性质 学习环境 初等函数 高中阶段 教学现状 |
让信息技术成为学生自主探索的平台——《图形的密铺》教学设计
| 机 构 | ： | 北京宣武区北京小学 |
| 简介 | ： | 《图形的密铺》是人教版数学五年级上册“综合应用”的内容。通过实践活动，让学生认识一些可以密铺的平面图形；结合学生的实际情况，初步引导学生探究发现能够密铺的平面图形的规律，从而进一步理解密铺的特点，培养学生的空间观念。 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 学生自主 平面图形 教学设计 信息技术 实践活动 学生探究 空间观念 五年级 |
《常见的酸和碱》教学设计
| 机 构 | ： | 山东泰山学院化学与环境科学系 山东中医药大学实验中心 |
| 简介 | ： | 本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级下册）第十单元《常见的酸和碱》课题一的部分内容。学生已经学完酸、碱和酸碱指示剂的部分知识，但对于酸的性质和本质还不是很清楚。根据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称“新 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 酸碱指示剂 教学设计 化学课程标准 义务教育课程标准 全日制义务教育 学生体验 科学探究意识 学习方式 |
科研引领 学校教、学、研持续升级
| 机 构 | ： | 河北丰宁满族自治县大阁一小 |
| 简介 | ： | 2004年8月，我校开始着手“跨越式发展创新试验研究”课题（以下简称“跨越式”课题）的课堂教学改革试验研究。四年多的课题实施，各方努力之后，“跨越式”课题犹如春风化雨，促进了本校的长足发展。 |
| 期数 | ： | 2008-11 |
| 关键词 | ： | 跨越式发展 课题实施 科研 学校 课堂教学改革 试验研究 |
课题研究提升学校办学品质
| 机 构 | ： | 河北丰宁满族自治县大阁第三小学 |
| 简介 | ： | 2004年8月我校被批准加入基础教育跨越式创新改革——非网络环境下试验校。试验四年来，学校以“跨越式”课题为牵动，以不断优化农远环境为依托，以提升学校办学品质为目的，在专家的引领下，经过学校整体建构、试验教师的积极探索和实践，取得了预期的效 |
| 期数 | ： | 2008-11 |
| 关键词 | ： | 学校办学 课题研究 品质 非网络环境 创新改革 基础教育 整体建构 跨越式 |
链接着神奇——《网页中的超级链接》教学设计
| 机 构 | ： | 山东省青州第一中学 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 《网页中的超级链接》 教学设计 学习目标 教学内容 中学 信息技术课 |
巧妙融入 心随我动——《设置放映效果》课堂教学设计
| 机 构 | ： | 江苏江阴高级中学 |
| 简介 | ： | 一、教材分析 《设置放映效果》应是Power Point最吸引人的一部分内容。笔者所用教材对它的讲解只是一带而过，实际上这部分内容却深藏着不少知识点及恬学活用方面的知识，若单纯为让学生掌握书本上的知识而教，容易背离教学的原则，造成学生只台照 |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 课堂教学设计 放映效果 设置 融入 教材分析 创新能力 POWER POINT 知识点 |
基于校园网格技术的新型集群系统的构建
| 机 构 | ： | 北京化工大学检测技术与自动化装置专业 |
| 简介 | ： | 网格技术是推动互联网资源有效使用的重要环节，而基于网格技术的校园网格是学校用来实现校园整体IT资源共享、挖掘潜能，从而提高其研究能力的一个强有力的手段。本文论述了网格计算这种新型的分布式计算技术，并分析了网格技术与校园网相结合的重要意义，进 |
| 期数 | ： | 2007-11 |
| 关键词 | ： | 网格技术 集群系统 校园网 系统结构模型 学校信息化 资源共享 互联网资源 资源利用率 |
信息技术用于课堂教学应注意的问题——以两个教学设计为例
| 机 构 | ： | 北京四中 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 2002-11 |
| 关键词 | ： | 教学设计 课程整合 计算机辅助教学 教学内容 教学模式 |
