《博物》
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搜索结果7950条
信息技术与课程整合：从躁动走向成熟
| 机 构 | ： | 《中小学信息技术教育》记者 |
| 简介 | ： | 2000年的全国中小学信息技术教育工作会议之后，我国的基础教育信息化取得了令人瞩目的成绩。在充分肯定取得的成绩的同时，有必要认真思考一个问题：透过各种形式的课件大奖赛、示范课和公开课所带来的表面上的热闹场面，到底有多少学校能拿出科学测量结果 |
| 期数 | ： | 2004-12 |
| 关键词 | ： | 信息技术与课程整合 成绩 大奖赛 基础教育信息化 中小学信息技术教育 示范课 公开课 应用信息技术 中国 中国 |
信息技术课程：羽翼未丰
| 机 构 | ： | 《中小学信息技术教育》记者 |
| 简介 | ： | 信息技术赋予人才素养以新的内容——良好的信息意识和信息能力，基础教育应承担起培养这种素质的职责。2000年，教育部下达了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》，要求“从2001年开始用5-10年的时间，在中小学(包括中等职业技术学校)普及信 |
| 期数 | ： | 2004-12 |
| 关键词 | ： | 信息技术教育 中小学 基础教育 信息技术课程 普及 中等职业技术学校 教育部 信息化 职责 跨越式 |
我教信息技术课的几点体会
| 机 构 | ： | 河北泊头市第一中学 |
| 简介 | ： | 信息技术课已经开设多年了，如何上好每一堂课，如何让学生更有效地学习，是我在教学过程中一直思考的问题，也是不断摸索实践的问题。 |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 信息技术课 教学过程 学习 学生 |
贫困地区农村中小学信息技术教育开展策略探讨——吉林省个案调查分析
| 机 构 | ： | 东北师范大学农村教育研究所 东北师范大学软件学院 东北师范大学农村教育研究所／／东北师范大学软件学院 |
| 简介 | ： | 吉林省是我国重要的农业省份之一，但其经济发展的状况在全国还处于低水平阶段。冈此，我们把吉林省作为全国教育科学“十五”规划课题《农村教育资源优化与信息技术教育开展的策略与方法研究》的研究对象之一，并从2003年9月开始，对该省的舒兰、东丰、抚 |
| 期数 | ： | 2004-12 |
| 关键词 | ： | 信息技术教育 农村中小学 “十五”规划课题 舒兰 教育科学 农村教育 中国 经济发展 吉林 策略探讨 |
台湾地区中小学信息技术教育现状及启示
| 机 构 | ： | 山东聊城大学传媒技术学院 |
| 简介 | ： | 教育是振兴国家的根本，在迎接知识经济和信息社会挑战的浪潮中，提升国民的信息技术素养成为教育界乃至全社会的共识。我国大陆和台湾地区都深刻认识到了信息技术的重要，在中小学开设信息技术课程，不断加快在中小学普及信息技术教育的步伐。本文通过对台湾地 |
| 期数 | ： | 2008-12 |
| 关键词 | ： | 中小学信息技术教育 信息技术素养 台湾地区 教育现状 信息技术课程 信息社会 知识经济 课时安排 |
信息化：不下非常之力 不会有非常之功
| 机 构 | ： | 山西绛县教育局 |
| 简介 | ： | 山西绛县素有崇教尚学、耕读传家的习俗和尊师重教的风尚。教育事业的发展曾有过辉煌的历史，但近几年来也面临着严峻的挑战。基于形势和县情，绛县县委和县政府提出了“科教兴绛，努力建设科技教育先进县”的发展战略和奋斗目标。 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 信息化 尊师重教 教育事业 科技教育 县政府 先进县 绛县 历史 |
小学课程的设计方法与教材编写
| 机 构 | ： | 浙江省教育厅教研室 |
| 简介 | ： | 近年来，我国中小学课程体系发生了很大的变化，综合实践活动、地方课程、校本课程等相继被列入止式课程。小学信息技术属于综合实践活动课程，但在义务教育阶段的课程标准中，并没有综合实践活动的课程标准，因此， |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 小学课程 教材编写 设计方法 综合实践活动课程 义务教育阶段 课程标准 课程体系 地方课程 |
INSPIRE系统对设计“适应性”网络课程的启示
| 机 构 | ： | 东北师范大学 |
| 简介 | ： | 基于Web的教学系统使学习趋于过程化，学习者可以有目的地在全球范围内寻找各种有用信息。然而，现在基于Web的教学系统多以早现教学材料为主，缺少必要的交互，而且系统没有智能性，无法了解个别学生当前知识水平、认知风格等方面的差异，结果对不同认知 |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | INSPIRE系统 教学系统 网络教学 课程内容排序 适应性呈现 适应性导航 |
资源学习中资源层次的运用
| 机 构 | ： | 江苏连云港市新海实验中学 |
| 简介 | ： | 基于资源的学习就是学生利用各类资源，针对某一特定主题进行的自主探究学习。学习者在丰富多样的资源中寻找有价值的信息，通过对信息的再组织来理解主题、获取知识、提升信息素养。信息时代的到来，使资源更加丰富，如何将这些资源恰当地运用在学习过程中，成 |
| 期数 | ： | 2008-11 |
| 关键词 | ： | 资源层次 资源学习 自主探究学习 信息素养 基于资源 信息时代 学习过程 学习者 |
常州市天宁区学校信息化特色巡礼
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省常州市天宁区位于常州市中心，是常州教育、文化、科研、新闻、旅游中心区，也是常州历史最为悠久，人文积淀最为丰富的中心城区。深厚的文化底蕴为天宁区教育事业发展奠定了良好的基础。全区现有幼儿园23所，小学20所， |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 常州市 学校信息化 教育事业发展 文化底蕴 中心城区 人文积淀 市中心 江苏省 |
