《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 4 |
| 2018年 | 1 2 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果7950条
对情感、态度与价值观的解析与培养
| 机 构 | ： | 南京师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 一．信息技术课程中的情感，态度与价值观解析 信息技术课程中的情感、态度与价值观特指学生在学习和使用信息技术以及参与信息活动中形成的与信息技术和信息活动有关的情感、态度、价值观。根据心理学等相关领域对情感、态度、价值观的认识^[1][2]可 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 价值观 情感 解析 信息技术课程 培养 信息活动 心理学 学习 |
对“尝试教学法”的实践探索
| 机 构 | ： | 福建寿宁县鳌阳小学 |
| 简介 | ： | 所谓尝试教学法，就是先让学生在旧知识的基础上尝试练习，在学生尝试的过程中，教师指导学生自学课本，引导学生讨论，并在此基础上进行讲解。其基本操作模式分为三个阶段、七大步骤（如下图）。这七大步骤既是一个有机整体，反映了学生完整的尝试过程，也是一 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 尝试教学法 实践探索 学生自学 教师指导 学生讨论 操作模式 有机整体 教学系统 |
翻转课堂教学模式的本土化挑战探析
| 机 构 | ： | 陕西宝鸡职业技术学院 |
| 简介 | ： | 翻转课堂（the flipped classroom）不是单一的在线视频教学的代名词,而是重新调整课堂内外时间,将学习的自主决定权从教师归还给学生,并给予师生课内外更多互动讨论和答疑解惑时间的一种新的教学模式。翻转课堂是近年来深受全球教育界 |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 CLASSROOM 课堂内外 自主学习 教学媒体 信息革命 自主决定权 互动讨论 在线视频 学习效率 |
基于多媒体技术的数学实验的教学价值
| 机 构 | ： | 江苏无锡高等师范学校 |
| 简介 | ： | 数学实验是指根据教学目标，充分利用实验手段尤其是运用现代教育技术，创设一定的教学情境，通过思考和操作活动，研究数学现象的本质和发现数学规律，让学生亲身体验数学知识的建构过程，这是一种思维实验和操作实验相结合的实验。实验能直接刺激大脑进行积极 |
| 期数 | ： | 2006-12 |
| 关键词 | ： | 数学实验 多媒体技术 教学价值 现代教育技术 积极思维 感性认识 教学目标 实验手段 |
踏踏实实做创新
| 机 构 | ： | 北京海淀教师进修学校 |
| 简介 | ： | 一句话谈创新教育创新型人才培养,就是培养学生用已有的认知去改变传统世界。学生的创新不是体现在学习新知识上,而是体现在灵活运用知识解决问题的意识和能力上。谈到创新教育,人们脑海中闪现的常常是高端的工具设备、宛若来自未来的成熟产品,这些在现实的 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 新型人才培养 传统应试教育 工具设备 教育内容 信息技术知识 通用技术 现行教育 问题解决 设备水平 教学活动设计 |
创新教育,培养未来一代
| 机 构 | ： | 《中小学信息技术教育》编辑部 |
| 简介 | ： | 嘉 宾马涛北京市特级教师,海淀区信息技术专职教研员。教育部基础教育教材审定（普通高中信息技术教育教材审查）专家,中国教育技术协会信息技术教育专业委员会常务理事,北京市教育科学研究院基础教育教学指导委员会信息技术学科兼职教研员,海淀教师进修学 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 新教育 高中信息技术 信息技术学科 教师进修学校 教研员 教育教学指导 中国教育技术 江苏省淮阴中学 技术教育 协会信息 |
从生活中探究和建立程序设计思想——《算法与程序设计思想》教学案例
| 机 构 | ： | 上海市卢湾高级中学 |
| 简介 | ： | 求一批数据中最大值的算法设计思想，并将算法的设计思想用流程图表示出来。 |
| 期数 | ： | 2005-12 |
| 关键词 | ： | 设计思想 教学案例 算法 程序 生活 最大值 |
造一个“知识的池塘”
| 机 构 | ： | 中央教育科学研究所 |
| 简介 | ： | 对于中小学生而言，在因特网浩瀚的知识海洋里寻找一类自己特别需要的具体知识，即便有功能强大的搜索引擎的支持．也不是一件很轻松的事。其中一个重要的原因是因特网上的知识五花八门，种类繁多，但缺乏必要的组织，尤其是不能针对中小学生的特殊需求进行组织 |
| 期数 | ： | 2005-12 |
| 关键词 | ： | 知识 池塘 中小学生 搜索引擎 特殊需求 学习效率 因特网 组织 |
谈Web2.0技术在虚拟学习社区知识管理中的应用
| 机 构 | ： | 山东师范大学教育技术系 |
| 简介 | ： | 随着信息通讯技术和Internet的迅速发展与普及，虚拟学习社区逐步成为学习者开展协作学习、知识建构和智慧发展的理想学习环境。Web2．0的到来为网络环境下的教与学的发展提供了一种全新的思路。 |
| 期数 | ： | 2008-12 |
| 关键词 | ： | 虚拟学习社区 信息通讯技术 WEB2.0 知识管理 INTERNET 应用 WEB2.0 协作学习 |
小环节大机智——听一节观摩课后的感悟与反思
| 机 构 | ： | 浙江上虞中学 |
| 简介 | ： | 一节课其实是一个系统工程，教师精心设计的课堂导入、独具匠心的素材收集、充满智慧的微环节处理等，都是教学机智的体现。有的教师对教学细节不是很重视，往往使教学留下遗憾。所以，教师要想上好一节课，不仅要有先进的教学理念，更应注意对教学过程中“意外 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 教学机智 观摩课 反思 感悟 课后 系统工程 课堂导入 精心设计 |
