《博物》
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搜索结果7950条
构建大数据时代的成绩数据分析系统
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 艺术教育是新中的办学特色。成立27年的新中北京市金帆舞蹈团已成为门头沟区的晶牌，2004年，新中又被认定为京西太平鼓传承校。该团曾先后参加香港回归、建国50周年、2008年奥运展演等大型文艺演出，并在全国、市区多种比赛中获奖。2006~开始 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 数据分析系统 经济技术创新工程 优秀成果奖 成绩 2008年 北京市 办学特色 艺术教育 |
从三代“班班通”探寻未来教室建设
| 机 构 | ： | 北京中庆现代技术有限公司 |
| 简介 | ： | 自教育部提出“校校通”之后，建设局域网风靡一时。之后教育部又提出了“班班通”，经过近十年的发展，“班班通”的内涵已在市场上经历了三代更迭。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 班班通 教室建设 三代 “校校通” 教育部 局域网 |
移动学习及其特点——移动学习和教学革命（上）
| 机 构 | ： | 美国内布拉斯加大学林肯分校教育和人类研究学院 |
| 简介 | ： | 科技的革新改变了整个世界，翻开十年前的科技文章，我们甚至没有预测到移动科技正在改变着我们的生活以及教育和学习的模式。移动学习领域的进步令我们随时随地获取信息和沟通交流， |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 移动学习 教学革命 科技文章 沟通交流 获取信息 学习领域 教育 |
信息技术与小学科学教学融合的实践探索——以《水的三态变化》一课为例
| 机 构 | ： | 江苏丰县范楼镇牛庙小学 |
| 简介 | ： | 如何将信息技术与小学科学教学进行融合与创新，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，是教育现代化普遍关注的问题。随着新一轮对科学课教学的探索，现代信息技术必将在教学中发挥更大的作用。本文以小学科学三年级下册《水的三态变化》一课为例，详细 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 整合 信息技术 科学教学 |
他山之石：北爱尔兰探索建立移动教室
| 机 构 | ： | 北京市教育技术设备中心 首都师范大学物理系 |
| 简介 | ： | 北爱尔兰探索的移动教室是信息社会和人才培养的共同要求，属于未来教室发展的一个环节，而移动技术的发展给予移动教室强有力的资源支持。本文在介绍北爱尔兰移动教室概况的基础上，对移动教室实施方案进行了较为详细的剖析，并提供了对移动教室实施情况的评价 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 移动教室 ICT 资源评估 配置模型 |
电子书包走进生物课堂——《开花和结果》教学案例
| 机 构 | ： | 陕西师范大学立人中小学数字化教育研究所 |
| 简介 | ： | 本文主要依托电子书包平台，结合初中生物教学目标，以人教版初中七年级生物《开花和结果》内容为设计对象，设计电子书包有效应用于初中生物课堂的教学案例，以期为一线教师利用电子书包创新教学提供实践参考。 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 电子书包 教学设计 初中生物 |
DARPA的“创新密码”
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 美国最富创新精神的科研机构在哪儿？在硅谷？在微软研究院？在贝尔实验室？在麻省理工学院的媒体实验室？答案或许是一个在美国也只有2％的人知晓的名字——DARPA， |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | DARPA 创新精神 密码 麻省理工学院 微软研究院 贝尔实验室 媒体实验室 科研机构 |
唤醒学生美好情怀的信息技术课
| 机 构 | ： | 广东揭阳市教育局教研室 |
| 简介 | ： | 上学期，笔者举办了广东省揭阳市中小学生电脑绘画创作大赛。在“我的中国梦”这个宏大而庄严的主题面前，孩子们画出了大气，画出了灵气，也画出了精神气。翻阅孩子们的作品，我不禁被孩子们的愿景打动——太空技术的强大与领先是孩子们最大的愿景，其次是呼唤 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 信息技术课 中小学生 情怀 美好 绘画创作 太空技术 绿色家园 国富民强 |
Q＆A案例集锦（三）
| 机 构 | ： | 北京教育网络和信息中心 |
| 简介 | ： | 制作PPT触发器教师问题描述：您好，我想在PPT里一点击左面的标题，就能在右面出现相应的内容（如图1），这样能实现吗？一页页翻实在是太麻烦了，您能帮我想想办法吗？ |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 案例 教师问题 PPT 触发器 |
用微课翻转信息技术课堂——以“动作补间动画”为例
| 机 构 | ： | 浙江宁波市奉化市萧王庙中学 |
| 简介 | ： | 在信息技术课堂中，教师经常组织学生开展自主学习，但由于自主学习资源准备不足、针对性不强，以及学生自主学习动机不强烈等因素，导致自主学习流于形式，教学效率低下。为此，我们运用微课，将知识传递过程与知识内化过程翻转过来，提出由微课设计、课前自学 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 自主学习 微课 翻转课堂 |
