《博物》
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搜索结果7950条
做一个和信息技术赛跑的人
| 机 构 | ： | 江苏南京市梅园中学 |
| 简介 | ： | 我校是1984年在全国率先开设计算机课程的学校之一。那年我刚毕业，因为在大学里学过计算机相关课程和Basic语言，所以刚到学校任教，便兼任了计算机教师。 |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 信息技术 计算机课程 BASIC语言 赛跑 计算机教师 学校 毕业 大学 |
学习与工作同在
| 机 构 | ： | 广东顺德市一中初中部德胜校区 |
| 简介 | ： | 2002年暑假，我自费参加了K12举办的一个信息技术学科会议，在那里我碰到了在网上神交已久的柳栋、武健，还见到了陈丽老师。在7天7夜的交流中，我感到自己并不是孤独地一个人在做，而是有一个团队在努力，同时也感到自己与他们之间的差距。这一切都让 |
| 期数 | ： | 2006-9 |
| 关键词 | ： | 学习 信息技术学科 K12 暑假 自费 神交 老师 进修 |
用奉献赢得尊重
| 机 构 | ： | 重庆市第八中学 |
| 简介 | ： | 1996年7月，我来到重庆八中工作，成为了一名普通的信息技术教师。经过十多年的努力，我成为了全市最年轻的学科教学带头人、全国十佳科技辅导员、全国十佳机器人教练、教育部教育信息化专家库成员。近三年来，我独创了两种教学法，其中“框架填补教学法” |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 信息技术教师 科技辅导员 教育信息化 重庆八中 学科教学 教学法 带头人 机器人 |
在交往中积极引领学生
| 机 构 | ： | 北大附中广州实验学校 |
| 简介 | ： | 课堂上，学生容易受到各种因素的干扰，继而分散学习的注意力。例如： 机器启动慢了，学生按捺不住，产生骚动；机器异常了，他们会焦急万分地找你帮忙； |
| 期数 | ： | 2006-9 |
| 关键词 | ： | 学生 引领 交往 分散学习 注意力 机器 课堂 |
风起帆扬
| 机 构 | ： | 广东肇庆中学特级教师 |
| 简介 | ： | 帆船之所以能到达彼岸，在于它能乘风破浪。而无人能见的风，则由帆船的远航来向人们转述它的力量。 |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 教师 教育改革 教学方法 教学模式 |
2006北京教育信息技术高峰论坛在京召开
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为使政府、学校及时掌握最先进的信息技术发展方向，使企业及时了解近年来北京市教育信息化发展的现状和成果，2006年7月21日，北京市教委、北京教育网络和信息中心在京成功举办了2006北京教育信息技术高峰论坛。北京市教委张国华副主任和北京市教委 |
| 期数 | ： | 2006-9 |
| 关键词 | ： | 教育信息技术 北京市教委 高峰论坛 技术发展方向 信息化发展 教育信息化 信息中心 教育网络 |
行走在教学实践与研究的最前沿
| 机 构 | ： | 北京大学附属中学 |
| 简介 | ： | 2003年4月，国家公布了高中信息技术新课程标准。作为课标组核心成员和长期工作在教学第一线的信息技术教师，我完成课标的研制后，就投身到新课程的教学实践和研究中。在总结自己20年信息技术学科教学经验的基础上，经过5年的新课程教学实践和研究，我 |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 教学实践 新课程标准 高中信息技术 信息技术教师 信息技术学科 教学经验 教学模式 教学设计 |
方正奥思6．0最新感受
| 机 构 | ： | 广东省佛山教育学院 |
| 简介 | ： | <正> 我和奥思打交道已有多年,使用过奥思从2.0到5.1的各种版本,也对奥思的发展非常关心。当3月6日奥思的6.0版在奥思网站上作测试版发布时,我也在第一时间下载安装了。但由于前段时间工作比较忙,加上测试版的一些功能还没有完善,所以 |
| 期数 | ： | 2002-9 |
| 关键词 | ： | 方正奥思 网络直接发布性能 矢量图库 教育软件 课件制作 |
规范科学争一流和谐高效创特色
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 北京市房山区良乡中心小学位于房山区政府所在地的良乡卫星城，学校始建于1978年，占地面积23761平方米，建筑面积7965平方米，内设24间普通教室，音乐室，美术室，舞蹈室，劳动室，计算机室，自然实验室，仪器室，图书室等10间专用教室。 |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 和谐 科学 占地面积 建筑面积 计算机室 卫星城 区政府 房山区 |
推行信息化教学重在消减教师阻抗
| 机 构 | ： | 湖北华中科技大学教育科学研究院 |
| 简介 | ： | 信息化教学是20世纪末学校教学进行数字化革命的必然结果。然而，信息化教学目前显然尚未成为学校的主流教学模式。究其原因，学校教学设施基础普遍薄弱、有关领导不够重视等只是前提性因素，教师滞后的教学理念和信息素养才是不容忽视的关键性因素。在一些硬 |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 信息化教学 教师 学校教学 阻抗 教学模式 教学设施 信息素养 教学理念 |
