《博物》
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搜索结果7950条
华渔“智慧风暴”点亮国际远程教育大会
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2015年11月26日，在网龙华渔教育的倾力协办之下，“2015（第十四届）中国国际远程教育大会”于北京召开。海内外900余名代表齐聚盛会，一同展望行业发展未来，共续远程教育辉煌。网龙华渔教育分享及展示的非凡创见和独特业务版图奏响会场最强音 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 国际远程教育 风暴 智慧 渔 业务版图 经验交流 强音 |
“并行思维模式”理论及“思维优化”理论初探——信息加工心理学视角
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 在信息加工心理学领域，计算机模拟人的心理活动是一种代表性的研究方法。受启发于计算机的工作原理、方式，以信息加工心理学为视角，采用类比的方法，将人脑的思维方式与计算机相对照，提出人脑的“并行思维模式”理论及“思维优化”理论。其中，思维优化的途 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 信息加工心理学 并行思维模式 思维优化 思维架构 模拟 |
数据说
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2015年12月8日-20日，北京数字学校在网络平台和歌华有线电视平台两个渠道的总访问量达到748万次。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 有线电视 网络平台 数字学校 访问量 |
基于大数据支撑的学科教育发展
| 机 构 | ： | 《中小学信息技术教育》编辑部 |
| 简介 | ： | 记者：您曾提到，教育教学的发展和我们整个技术革新，信息技术、互联网＋、大数据、人工智能这样一个发展趋势交集，找到它们相互的关联，找到它们的互相支撑，是研究者和实践者非常关心的事情。你们通过什么样的大数据平台在不同的教学要素之间建立联系？ |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 教育发展 学科 技术革新 教育教学 信息技术 发展趋势 人工智能 教学要素 |
Coursera将提供与教授线上视频讨论功能
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 拥有海量公开课程视频的Coursera近期宣布，他们正在探索为学生提供在线视频讨论的功能。学生除了视频课之外，还可以与教授通过视频进行实时沟通和讨论，甚至于在线举办一个小型的研讨会。若这一功能成功上线，将会向学生收取一定的费用。 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 在线视频 功能 教授 学生 课程 |
对新课标下信息技术学科备课的几点思考
| 机 构 | ： | 江苏江阴高级中学 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革的进一步深入和信息技术新教材的实施，一线教师的当务之急就是考虑如何用新教材来上好每一堂课。备好课是能否上好课的前提和先决条件。但在现实教学中，我们不难发现备课环节出现的种种弊端，如为应付检查马虎备课、集体备课敷衍了事，甚至不备 |
| 期数 | ： | 2009-1 |
| 关键词 | ： | 信息技术学科 备课环节 新课标 教学质量 新课程改革 新教材 一线教师 集体备课 |
信息技术课程中的作品制作课教学研究
| 机 构 | ： | 江苏南京市第一中学 |
| 简介 | ： | 作品制作课是把作品制作作为授课主要任务的一种课型，旨在让学生经历比较完整的信息技术过程，根据实际问题的要求，应用信息技术去完成一个相对完整的作品，或者完成其规划、设计、制作等不同的阶段。作品制作课的基本模式是，学生从某一现实问题或主题出发， |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 信息技术课程 制作课 作品 教学研究 应用信息技术 技术过程 经历 学生 |
信息技术课上的趣味心理学
| 机 构 | ： | 辽宁大连市开发区杏林小学 |
| 简介 | ： | 在某个班级中，一个小组的练习总是很到位，不仅作品表现力强，知识与技能还掌握得非常好。于是，我对这个组的每个学生测试，发现每个学生都一样，难道这个小组的学生全是尖子生？ |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 信息技术课 心理学 趣味 表现力 学生 尖子生 班级 |
信息技术复习：从技术方法中渗透生活智慧
| 机 构 | ： | 浙江杭州第十中学 |
| 简介 | ： | 浙江省信息技术高考终于尘埃落定。从2008年4月公布浙江省新课改高考方案到10月18日的第一次测试，虽然前后只有短短6个月，但是对于应届考生来说，高考考查的内容与会考考查的内容相同，只在难度上稍有拔高，因此，学生并不感到陌生。对即将跨入高校 |
| 期数 | ： | 2009-1 |
| 关键词 | ： | 信息技术 生活智慧 复习 高考方案 尘埃落定 信息素养 浙江省 新课改 |
信息技术课程中的理论课教学研究
| 机 构 | ： | 江苏南京市第一中学 |
| 简介 | ： | 理论课是以一系列理论知识为主的一种课型，具有抽象性、概括性、专业性等显著特征，理论课所要解决的多是一些基本概念、原理阐述或者与理解和运用相关的知识。这三类知识各有特点，为更好地实现教学效果，教师需要结合各类知识的特点来进行教学，常用的教学方 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 理论课教学 教学研究 信息技术课程 教学效果 教学方法 激发兴趣 知识 抽象性 |
