《博物》

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搜索结果7950条

集思广益 互动反馈——网络环境下的区域专题教研策略探析

机 构 广东广州市天河区体育东路小学
简介 网络教研以其跨越时空的优势提高了区域教研的效率,弥补了实地教研带来的交通不便、时问短暂等不足,并给教师提供了话语权,让他们都有机会与外校教师交流。但有些地区的网络教研仍停留在个人教学心得的畅谈层次,研讨的主题存在较大的随意性,组织形式也较为
期数 2010-1
关键词 教研策略 集思广益 网络环境 专题 反馈 网络教研 教师交流 教学心得
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以科技信息节为载体 践行素质教育

机 构 广东深圳市龙岗区新梓学校
简介 《科学素质纲要》提出:“十一五”期间将实施未成年人科学素质行动、农民科学素质行动、城镇劳动人口科学素质行动、领导干部和公务员科学素质行动……开展多种形式的科普活动和社会实践,增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好,初步认识科学的本质以及科学技术
期数 2010-1
关键词 素质教育内涵 科技信息 载体 科学技术与社会 科技创新能力 科学素质 “十一五”期间 未成年人
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信息技术学科电子课本建设的研究

机 构 上海浦东教育发展研究院
简介 电子书包的课堂应用是当前社会各界关注的热点,各学科电子书包配套的电子课本的建设也迫在眉睫。文章介绍了电子书包和电子课本的含义,提出了中小学信息技术学科电子课本设计的总体思路并重点分析了其理论依据及技术特性,然后详细阐述了中小学信息技术学科电
期数 2013-1
关键词 电子课本 电子书包 信息技术学科
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带着自己的思想前行——我的学科教学研究

机 构 广东深圳大学师范学院附属中学
简介 名师速写 胡兴松,先后执教过小学、中学和大学,但对中学教育情有独钟。1997年毅然走下大学讲坛,到深圳当了一名“孩子王”,先后被评为特级教师、广东省名教师、中学正高级教师、全国思想政治优秀教师、市先进教育工作者和劳动模范,获“感动深圳教育人
期数 2013-1
关键词 思想政治学科 教学研究 思想政治课 中学教育 教育科研课题 特级教师 教育专著 教育工作者
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复杂科学视域下的学校信息化进程

机 构 江苏前黄高级中学
简介 教育是一种十分复杂的现象,其信息化过程肯定会存在许多复杂性的问题。然而,在学校信息化的研究和实践过程中,我们往往采取的是传统的简单化思路,把信息化看成是一个线性的“规划——建设——应用——提升”过程,过分追求信息化的显性成果,对信息化的价值
期数 2010-1
关键词 信息化进程 学校信息化 复杂科学 视域 信息化过程 实践过程 复杂性 简单化
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数字科学:培养自由的研究者

机 构 北京景山学校
简介 sTEM教育(ScienceTechnologyEngineeringMathematicsEducation)意指“科学、技术、工程学、数学教育”,是由美国发起的一项旨在通过提高STEM领域劳动者人数和受教育者综合应用能力,提高国家人力资
期数 2013-1
关键词 科学 建设人力资源强国 研究者 国家竞争力 数学教育 自由 培养 综合应用能力
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谁搞乱了我的课

机 构 北京第二实验小学
简介 《包装的学问》是我研究较多的一节课。学生在学习了长方体、正方体特征以及表面积计算等知识的基础之上,进一步研究几个相同长方体组成新长方体的多种方法及表面积最小的最优策略。在我看来,《包装的学问》不仅要研究怎样使表面积最小,还要渗透其他如方便运
期数 2010-1
关键词 长方体 面积计算 最优策略 表面积 包装 学问 正方体 学习
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我和“差生”王胜的故事

机 构 安徽宿迁第一实验小学
简介 开学伊始,我就听说王胜所在的六(6)班比较有名,这个班有好几个学生爱打架,王胜好像是他们中的一个。因此,我对这个班就有了特殊的“感情”,心想这几个学生只要在我的课上不惹事就行。
期数 2010-1
关键词 “差生” 故事 “感情” 学生 开学
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上网与读书

机 构 浙江衢州市常山县实验小学
简介 现在利用电脑工作的人越来越多,正当自己为加入电脑一族沾沾自喜时,偶然间看到的一句话让我吃惊不小:“从事信息技术教学的教师没有几个人不被电脑所‘迫害’,教师们整天不是网络聊天就是网上瞎逛,他们往往缺少读书和深思。”此话一语中的。自从我用上电脑
期数 2010-1
关键词 读书 上网 信息技术教学 网络聊天 经典名著 电脑 教师
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在北京领略教育信息化的无限魅力——写在2017年岁首

机 构 《中小学信息技术教育》编辑部
简介 天仪再始,岁律更新。时间将曾经的辉煌留给历史,也将无限的希望带给未来。时光如白驹过隙,悄然之间,已经来到2016年岁末。带着对过往的无限留恋和对迎新的满心喜悦,我们迈向了2017年。作为一名教育领域的编辑,在北京,领略教育信息化的无限魅力,
期数 2017-1
关键词 数字校园 天仪 实验校 中学教师 基础教育信息化 学习空间 创新教学模式 结构性改革 课程设置 知识框架
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《小学科学课程标准》解读