《博物》

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搜索结果7950条

北京丰台启动4个新教育集群

机 构
简介 日前,北京市丰台区在已有方庄、东高地、云岗及南站4个教育集群的基础上,以首师大附属丽泽中学为牵头校的丰台镇集群、以赵登禹学校为牵头校的马家堡集群、以北京教育学院附属丰台实验学校为牵头校的卢沟桥集群、以北京十中为牵头校的长辛店集群正式启动。
期数 2015-2
关键词 北京教育学院 北京市 集群 实验学校 丰台区 卢沟桥 中学
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2014年全国翻转课堂大会在昌乐一中举行

机 构
简介 2014年12月6~7日,2014年翻转课堂大会在山东省昌乐一中隆重举行,来自全国1000多位教育专家、学科教师参加了大会,通过专家报告、微课制作、现场观摩、指导及研讨交流等形式,对翻转课堂与微课教学理念进行解读,进一步优化信息化环境下翻转
期数 2015-2
关键词 课堂 教学实践研究 教育专家 信息化环境 学科教师 现场观摩 教学理念 课程开发
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北京市教委:上半年完成对线上培训机构摸排

机 构 不详
简介 北京两会期间,校外培训机构专项治理是备受代表、委员们关注的热点话题。北京市政府有关部门负责人现场接受代表、委员的询问。北京市教委负责人表示,目前市教委已对线上培训机构开始进行摸排登记,预计今年上半年完成。
期数 2019-2
关键词 北京市教委 培训机构 部门负责人 北京市政府 专项治理 热点话题 委员
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2012年全国中小学信息技术教育征文启事

机 构
简介 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,加快教育信息化进程,推进中小学数字化校园发展,提升中小学校长信息化领导力,提高教师在教育教学中信息技术的应用水平,《中小学信息技术教育》杂志将与中国教育技术协会共同举办
期数 2012-2
关键词 《中小学信息技术教育》 征文启事 发展规划纲要 信息化领导力 征文活动 信息化进程 数字化校园 中小学校长
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微格教学在校本师资培训中的实践和应用

机 构 江苏无锡市滨湖区教育研究发展中心 江苏太湖高级中学
简介 微格教学能够对课堂教学技能进行分解,使综合的、受多种因素制约的、难于进行具体描述和评价的教学技能,成为有清晰目标、可操作、易控制、好评价的单个技能。当每种技能都达到一定要求后,再对它们进行综合,形成整体的课堂教学技能。因此,微格教学能快速而
期数 2012-2
关键词 微格教学 校本师资培训 课堂教学技能 应用 实践 教师教学水平 可操作 评价
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网络教研之投石问路

机 构 上海打虎山路第一小学
简介 当前,学校信息化随着数字化时代的到来,呈现出一派欣欣向荣的景象,各种基于教育教学的信息化应用如火如荼地进行着。网络教研就在这样一种氖围巾应运而生。它是一个新的产物,但有着蓬勃的生命力。超越了空间和时间的网络教研势必成为今后教育教研的发展方向
期数 2012-2
关键词 网络教研 学校信息化 问路 教育教学 数字化时代 独特魅力 应用 产物
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乐动心声:跟随微信公众号微学习

机 构 北京市西城区教育研修学院
简介 微信公众号"乐动心声",定位于"为提高学生的音乐核心素养服务、为提高教师的高效教学能力服务",追求"有效+有趣"的网络教学。从2016年3月开始,开设了系列网络微课程:《用Garageband分享音乐》《丝韵悠长——课堂民族器乐教学》《民族
期数 2018-2
关键词 音乐学习 公众 心声 音乐课堂教学 民族器乐教学 有效教学策略 传统音乐文化 教学能力
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关于2011年“全国中小学教育软件大赛”的通知

机 构
简介 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》)中指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”,要“强化信息技术应用,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果”。
期数 2011-2
关键词 教育软件 中小学 信息技术水平 大赛 《规划纲要》 发展规划纲要 技术应用 教育发展
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由“信息处理”想到的

机 构 广东中山市华侨中学
简介 一本好书,它会敲打我们的头颅。 尽管《信息崇拜:计算机神话与真正的思维艺术》是20世纪80年代出版(1994年再版)的书籍,但对于30年后今天的我们来说,仍然是一副清醒剂,它正在唤醒我们沉睡已久的大脑!书中到处流露着作者对信息及信息技术的
期数 2012-2
关键词 信息处理 20世纪80年代 思维艺术 信息崇拜 信息技术 现实世界 读书笔记 计算机
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香滨小学课题研究为学校信息化的发展插上腾飞的翅膀

机 构
简介 从2000年开始,哈尔滨市香滨小学确立了“用教育信息化带动学校现代化发展”的办学特色,在“十五”、“十一五”期间承担了省规划办的重点课题《在小学课堂教学中信息技术与学科整合策略的研究》。
期数 2011-2
关键词 学校信息化 课题研究 小学 “十一五”期间 现代化发展 教育信息化 办学特色 哈尔滨市
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《小学科学课程标准》解读