《博物》
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搜索结果7950条
优化作业设计提高仿真机器人教学的实效性
| 机 构 | ： | 浙江桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学 |
| 简介 | ： | 针对学生在仿真机器人学习中暴露出来的兴趣不浓、两极分化、缺乏主动性等问题，设计趣味性、层次性、开放性、针对性的作业，可以提高学生练习的实效性，从而有效改善仿真机器人课堂教学的效果。 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 仿真机器人 作业设计 |
义务教育信息技术课程政策制定的问题与反思
| 机 构 | ： | 渤海大学教育学院 |
| 简介 | ： | 信息技术课程政策执行中的政策失效源于政策制定的缺失，而政策制定起点人性假设的简单化、政策过程模式的精英化以及评价反馈环节的形式化是政策失效的主要原因。以利益相关者理论为政策制定的逻辑起点、鼓励多元的课程政策制定模式、完善课程政策的反馈环节， |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 教育信息技术 课程政策 利益相关者理论 反思 义务 信息技术课程 政策失效 反馈环节 |
在线教育：新舞台 新模式 新常态
| 机 构 | ： | 新东方满天星 |
| 简介 | ： | 互联网作为一种技术，具有碎片化、协同性和个性化特征，将对教育这个古老、神圣而又极富时代特征的领域带来巨大的；中击。最终，互联网将给教育带来一场静悄悄的变革，从教育的外围，逐渐深入教育的内核。不过，根据互联网发展的规律来看，中国的教育场地首当 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 在线教育 舞台 互联网发展 个性化特征 分配模式 教育任务 教育公平 碎片化 |
2011教育软件应用概述
| 机 构 | ： | 《中小学信息技术教育》编辑部 |
| 简介 | ： | 随着近几年教育信息化的发展，中小学教育软件也呈现出服务个性化与用户群体细分的应用格局。从桌面终端到移动终端，从windows系统平台到iPhone和Android系统，从校园B／S应用到教育云服务等等，均展示出当前教育软件发展中的微创新与多 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 教育软件 应用 WINDOWS 服务个性化 移动终端 系统平台 教育信息化 多样化需求 |
基于微课的高中地理教学
| 机 构 | ： | 海南三亚市第一中学 华南师范大学 |
| 简介 | ： | 地理是一门综合性学科，它集自然学科与社会学科的特性于一身，具有较强的知识性，更具较强的实践性与浓厚的趣味性。但在传统的地理教学实践中，依然存在着很多问题。 首先，大班授课，学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、学业水平和综合素质差距较大，而 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 高中地理教学 教学实践 大班授课 学习兴趣 综合性学科 个性化学习 社会学科 自然学科 |
混合式学习的创变探索——“停课不停学”期间北京数字学校学习数据分析
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院 |
| 简介 | ： | 雾霾来袭，如何在一种应急状态下切实发挥信息技术优势，如何在学校甚至是区域层面落实“停课不停学”，如何将现有的线上线下资源快速整合，如何实现不同终端的多屏融合和不同学习环境的多场景融合，成为摆在教育人面前的崭新课题。北京数字学校充分利用现有数 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 混合式学习 数字学校 北京 数字教育资源 在线教育 信息技术 应急状态 学习环境 |
动态数学对数学课程内容的影响
| 机 构 | ： | 北京大学附属中学 |
| 简介 | ： | 目前关于信息技术和人工智能环境下教育变革的讨论很热烈,但多属于宏观的讨论,多集中在技术对教学模式、学习主体、课堂革命、教学评价的影响等方面,而结合具体学科教学的讨论明显不足。本文仅就动态数学对数学课程内容的影响作些初步的探索,与专家和教师同 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 数学课程内容 信息技术 教育变革 智能环境 教学模式 学习主体 教学评价 学科教学 |
班级开展翻转课堂教学
| 机 构 | ： | 北京市第一七一中学 |
| 简介 | ： | 实施背景 北京市第一七一中学高二（6）班数学老师陈凤飞这几天很着急，因为红色预警放假正好放掉了几节数学课，与同头的教师差好几节课，新课进度完不成，又正好是比较重要的教学内容，怎么办？ |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 班级 数学老师 教学内容 北京市 数学课 中学 教师 |
网络环境下如何在课堂上激发学生学习兴趣--以"初识人工智能"教学设计为例
| 机 构 | ： | 河北唐山市丰南区第一中学 |
| 简介 | ： | 由于大部分教师在思想认识上的保守或是驾驭信息技术能力的不足,在教学方法、教学手段方面依旧以传统的为主。有些教师虽然使用了信息技术手段,但大部分是用幻灯片代替黑板,教师成了播放员,幻灯片满天飞,搞“媒体轰炸”。这样的教学手段,把学生当成容器, |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 学生互动 教学设计 人工智能 学习兴趣 网络环境 激发 课堂 信息技术能力 |
文化浸润 需求导行 课题引领--教育软件深度运用的实践思考
| 机 构 | ： | 广东深圳南山实验学校 |
| 简介 | ： | 深圳南山实验学校是教育部首批433所“全国现代教育技术实验学校”，从20世纪90年代中期开始了学校教育信息化的探索。经过10多年的实践，如今信息技术已成为促进师生成长、创新课程的核心动力，以及引领学校内涵发展的底层支撑。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 教育软件 现代教育技术实验学校 实践 20世纪90年代 学校教育信息化 浸润 文化 导行 |
