《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 4 |
| 2018年 | 1 2 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果7950条
从公开课上的“奢侈品”到日常课上的“常规武器”
| 机 构 | ： | 江苏盐城市第一小学教育集团 |
| 简介 | ： | 曾几何时，在很多地方的教育教学评价表上，都明确标有“是否使用多媒体教学”这项指标，鼓励教师积极开展信息技术与课程整合。一节成功的公开课上，精美的课件异彩纷呈，音频、视频、动画、图片齐上阵，宛如一件艺术珍品。这节公开课也因为有了新技术“整合” |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 公开课 常规武器 奢侈品 信息技术与课程整合 多媒体教学 教育教学 艺术珍品 “整合” |
课堂并非教师的“独角戏”
| 机 构 | ： | 江苏苏州工业园区胜浦实验小学 |
| 简介 | ： | 改变学生的学习方式，是新课程改革的重要目标之一。基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。” |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 解决问题的能力 独角戏 学生主动参与 基础教育课程改革 教师 课堂 新课程改革 学习方式 |
怎样的课堂提问才是有效的
| 机 构 | ： | 四川成都华西中学 |
| 简介 | ： | 近年来，大家对于课堂捉问的关注度日渐提高，其焦点主要集中在“有效”二字。怎样的课堂提问才是有效的？这个问题值得深究。“怎样的”指提问方法，“有效”指提问必须产生“正面效果”——既要有利于课堂，又要有利于学生。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 课堂提问 提问方法 关注度 焦点 学生 |
交互式电子白板支持课堂有效提问的策略与方法
| 机 构 | ： | 首都师范大学 |
| 简介 | ： | 课堂提问是实现师生交互、理解与对话的重要手段，也是深化课程改革的重要方法。然而，课堂上大量漫无目的的无效提问不仅打乱了教学节奏，而且直接影响了学生的学习效果。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 课堂提问 有效提问 交互式电子白板 师生交互 课程改革 教学节奏 学习效果 对话 |
远离战争 珍爱和平——《第一次燃遍全球的战火》教学设计
| 机 构 | ： | 陕西师范大学新闻与传播学院 |
| 简介 | ： | 一．教材分析 本节课选自北师大版历史教材九年级上册第20课，属于世界近代史部分“第一次世界大战”（以下简称“一战”）学习主题的范畴。该主题主要围绕“三国同盟”、“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役四个知识点展开。通过对第一次世界大战发生 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 战争 教学设计 和平 第一次世界大战 学习主题 凡尔登战役 教材分析 历史教材 |
信息编码“二进制系统”教学案例
| 机 构 | ： | 浙江宁波四明中学 |
| 简介 | ： | 一、教材分析 本节课选自浙教版《信息技术基础》第一章，主要任务是使学生掌握二进制系统，学会二进制的信息编码，熟悉十进制与二进制之间的相互转化。在教学中尽量使用生活中的案例帮助学生理解，从而使学生对信息的数字化有所认识。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 教学案例 信息编码 二进制 系统 《信息技术基础》 教材分析 浙教版 十进制 |
在磨课中挖掘信息技术的有效应用——记一次校本课程教学
| 机 构 | ： | 甘肃民族师范学院教育科学系 |
| 简介 | ： | 我的磨课记 一个人的成长离不开磨练，教师专业素质的提高离不开磨课，准确把脉信息技术与学科教学“整合点”也离不开磨课。如此“教学-探究-再教学-再探究”循环往复，层层递进，再三磨合，才能对信息技术与学科教学有效整合运用自如，对课堂教学的本质 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 课程教学 信息技术 有效应用 校本 挖掘 教师专业素质 学科教学 人的成长 |
把握多媒体课件出示的时机
| 机 构 | ： | 安徽宣城市绩溪县桂枝小学 |
| 简介 | ： | 《圆明园的毁灭》是课标人教版第九册的一篇精读课文。文章构思巧妙，题眼是“毁灭”，重点却写“辉煌”，其目的正应了鲁迅先生的那句话“把最美的东西毁灭给人看，这就是悲剧”。的确，学生对圆明园昔日的辉煌了解得越详细，感受越深刻，对侵略者就会越痛恨， |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 多媒体课件 《圆明园的毁灭》 人教版第九册 精读课文 构思巧妙 侵略者 文章 题眼 |
主动性学习信息技术课堂构建的优选策略
| 机 构 | ： | 浙江宁波市江北区江花小学 |
| 简介 | ： | 近年来，我参加了许多中小学信息技术学科的各种教学观摩活动，让我感受最深的是信息技术课堂教学中的“任务表现”。教师大都把目光放在了任务的形式与包装上，优质课评比中，有60％的课仍坚持演绎着“热闹与新奇”的场面，追求朴素高效的教学方法寥寥无几。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 信息技术课堂 主动性学习 教学观摩活动 信息技术学科 优质课评比 课堂教学 教学方法 中小学 |
北京市顺义区建新小学 多元课程 润泽生命
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 北京市顺义区建新小学在＂基础教育育基础,体验教育蕴特色＂的办学理念指引下,在＂友善和谐、民主公平、深度研究、追求卓越＂的东风文化的感召下,确定了＂追求精彩,五育建新＂的发展思路,即文化育人、制度育人、课程育人、读书育人、活动育人。期望学校的 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 北京市顺义区 多元课程 小学 文化育人 生命 基础教育 办学理念 体验教育 |
