《博物》
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搜索结果7950条
洞察力·管理力·指导力——关于中小学校长信息化领导力构成的几点思考
| 机 构 | ： | 北京教育网络和信息中心 |
| 简介 | ： | 信息化领导力是中小学校长领导力的重要组成部分，也是中小学校管理带有信息化时代标志的重要体现。中小学校长信息化领导力主要由三部分构成：一是对教育信息化发展的洞察力，二是对教育信息化发展的管理力，三是对教育信息化应用的指导力。 |
| 期数 | ： | 2009-4 |
| 关键词 | ： | 信息化时代 中小学校长 领导力 指导力 管理力 洞察力 信息化发展 信息化应用 |
构建智慧型的未来教室
| 机 构 | ： | 北京中庆现代技术有限公司 |
| 简介 | ： | 在现代信息技术与教育深度融合的时代背景下，信息技术要考虑为教育发展带来新的理念和动力，促进教育方法和模式的深刻变革。这为未来教室的构建提供了一种新思路，即颠覆传统教学模式、拆掉现有学校围墙，建立以学生为中心，支持个性化学习、开放学习、泛在学 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 教室 现代信息技术 智慧 传统教学模式 以学生为中心 教学生态环境 教育发展 个性化学习 |
架起教学理论与实践的桥梁
| 机 构 | ： | 教育部基础教育质量监测中心 |
| 简介 | ： | 传统的教师培训多采用“专家讲座”或“现场课展示”两种形式。专家讲座往往理论性很强而实践针对性较弱，教师即便认同专家的理论，在实践应用时却依然不得要领；现场课虽多展示个别优秀教师的超凡技能，但受训教师往往知其然而不知其所以然，生搬硬套到自己的 |
| 期数 | ： | 2009-4 |
| 关键词 | ： | 理论与实践 教学实践 桥梁 教师培训 专家讲座 优秀教师 教学理论 理论性 |
平板电脑在教育教学中应用发展的现状
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育技术学院 |
| 简介 | ： | 自201O年iPad出现以来，智能终端的教育应用受到了前所未有的关注，平板电脑进课堂、“电子书包”等概念越来越多地出现在中小学课堂教学实践探索活动中。平板电脑教学应用的实践现状如何？实践发展趋势如何？平板电脑教育教学应用的发展存在着哪些困难 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 平板电脑 教学 教学模式 |
未来教室建设——以化学学科未来教室为例
| 机 构 | ： | 北京市教育技术设备中心 北京建工大学 |
| 简介 | ： | 本文以化学实验室为例，从化学学科角度阐述了笔者对未来教室构建模式的理解。即数字化、情境化、主题化、信息技术化。本文展望了国内外未来教室的发展趋势，即学习方式的创新，包括“无本”、“无时”、“无界”、“无度”、“无纲”；学习环境的创新，包括完 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 化学 未来 教室 |
以人为本 发展个性 全力打造现代化校园
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 苏州市沧浪新城第一实验小学位于苏州沧浪新城。学校占地面积20，149平方米，校园绿化面积7，335平方米。学校按江苏省现代化学校六轨二类标准配备设施设备，总投资逾5000万元，建有音乐、美术、信息、自然科学等各类专用教室21个．另外还设有校 |
| 期数 | ： | 2009-4 |
| 关键词 | ： | 现代化学校 以人为本 发展个性 校园 多媒体教室 心理咨询室 占地面积 绿化面积 |
多个角度读懂翻转课堂
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区教育研究中心 |
| 简介 | ： | 微课、慕课、翻转课堂，如火如荼地到来了。它们的存在与发展是否对于我们的教育教学有所帮助甚至是改变，是今天我们更应该关注的焦点。看到很多对于微课的讨论与关注，参与了很多微课的制作与比赛，现实往往让人啼笑皆非。笔者感觉，微课被“玩儿坏了”!从一 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 课堂 教育教学 视频 教育者 演化 焦点 能量 |
教学革命：移动学习的力量及其在国内发展的瓶颈——移动学习与教学革命（下）
| 机 构 | ： | 美国内布拉斯加大学林肯分校教育和人类研究学院 |
| 简介 | ： | 移动学习的出现让传统教学出现了革命性的变化。在传统的信息化课堂教学中，教师利用PPT或视频传递相关信息和知识点，学生接受信息、知识点并完成作业，最后通过考试对学生进行评估。在学习过程中，教师作为主体负责提供内容、反馈并评估学生。传统的课堂教 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 移动学习 教学革命 国内发展 力量 课堂教学 信息化 传统教学 学习过程 |
浅谈如何提高信息技术学科探究式学习的有效性
| 机 构 | ： | 北京市育鸿学校 |
| 简介 | ： | 探究式学习具有较好的自主性、实践性、综合性和开放性，能够充分调动学生自主学习的热情、积极探究的潜能，越来越多地被教师所认同和应用。很多教师发现，探究式学习的确能让课堂变得活跃起来，学生的探究发现也越来越多，但也有很多教师感到，在课堂上组织探 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 任务驱动 探究 规律 评价 |
李西刚：以自己特长，打造学校特色
| 机 构 | ： | 《中小学信息技术教育》记者 |
| 简介 | ： | 2009年8月，作为北京市信息技术学科带头人的李西刚校长走进了北京市门头沟区工人子弟小学。在与教师的交谈中，他了解到学校教师教育理念的落后和教学方法的陈旧，当时学校没有全员参与的课题。李西刚面对的正是这样一所学校：教师的学习、研究氛围不浓， |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 学校特色 教师教育理念 特长 课堂教学水平 信息技术 课题研究 有效应用 2009年 |
