《博物》
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搜索结果7950条
对跨区域教师虚拟实践社群维持策略的思考
| 机 构 | ： | 辽宁渤海大学教育学院 |
| 简介 | ： | 持续了近半个世纪的教育改革浪潮使教师专业发展成为教师教育和课程改革的一个重要取向，随着信息技术引入教育领域，网络以其跨时空的超越性为人们创造了一个更为自由和开放的探索和学习环境，这些变化使得网上教师虚拟实践社群应运而生。 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 教师教育 实践社群 虚拟 跨区域 教师专业发展 课程改革 教育改革 教育领域 |
2017第四届北京大学教育信息化创新论坛成功举办
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2017年1月14-15日,由北京大学教育学院主办的第四届北京大学教育信息化创新论坛在北京举办。本届论坛以＂通往未来之路：教育·技术·方法＂为主题,同期举办了学习科学与未来教育发展、未来学习空间与技术、互联网＋国际汉语教育、互联网教育视角下 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 教育信息化 北京大学 创新论坛 成功 游戏化学习 互联网 教育学院 教育发展 |
SimSchool——教师教育的新视域
| 机 构 | ： | 湖南师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 随着科学技术的迅速发展和信息技术的广泛应用，信息技术在改善教师教育效果、提高教师教育效率方面发挥的作用越来越大，特别是随着游戏和模拟技术的发展，为创建更加真实的教学环境的教学模拟游戏也应运而生，为教师教育实践开辟了新的应用领域，SimSch |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 教师教育 视域 信息技术 模拟技术 科学技术 教育效果 教育效率 教学模拟 |
资源共享 推动学区化管理新生态的发展
| 机 构 | ： | 北京教育网络和信息中心 |
| 简介 | ： | 现代学区制度起源于18世纪的美国。目前以美国、日本为学区化管理制度的代表国家。学区制度在东南弧国家也被广泛采用。在资源相对不平衡的地区，学区的建立可以使教育资源被充分使用，将邻近学校联合起来分享资源；学区内各校以中心学校为核心，进行各项资源 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 资源共享 管理制度 学区制 生态 中心学校 18世纪 制度起源 教育资源 |
利用数字化课堂数学评价增强校长对教师专业发展的影响力
| 机 构 | ： | 北京房山区房山第三中学 |
| 简介 | ： | 课堂教学质量评价是对教师的工作进行评价的重要组成部分。课评的结果和建议是教师认识自我专业发展水平的重要依据，课评活动本身也是教师提高专业素质的有效载体。在我校进行的三轮课堂教学评价中，校长始终发挥着关键性的指导作用，如亲自制定评价细则、规范 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 课堂教学质量评价 教师专业发展 数学评价 校长 影响力 数字化 利用 课堂教学评价 |
老师 我错了
| 机 构 | ： | 山东济宁市金乡二中 |
| 简介 | ： | “赏识”学生是教育的组成部分，却并不是教育的一切。对于顽皮的学生，不能轻易地放弃，对其违规的行为，不能听之任之，应当给予适当的惩戒教育。 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 老师 惩戒教育 学生 赏识 |
实现全员化、精细化和层级化的信息化管理模式
| 机 构 | ： | 北京市黄庄职业高中 |
| 简介 | ： | 基于职业学校自身的特点，我校领导在学校信息化管理方面做了全面的统筹规划，搭建了一个适合学校实情、功能齐全、体现学校特色的“教育信息化管理平台”，实现了无纸化办公、教育教学管理信息化、学生管理信息化、后勤管理信息化、人事管理信息化等教育信息化 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 信息化管理模式 教学管理信息化 全员化 层级化 精细化 教育信息化 职业学校 管理平台 |
浙江衢州：教育装备“走出来、用起来、提升应用水平
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为提高教育装备的使用绩效，满足深化课程改革的需要，促进学生个性发展和推动“美丽校园”建设，衢州市教育局在2015年大力倡导和开展让教育装备“走出来、用起来”活动，目的是通过让各类教育装备尽量做到全方位、全天候向师生开放。主要的举措包括：让课 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 教育装备 衢州市 浙江 应用 学生个性发展 课程改革 专业教室 广播电视 |
教育部印发《2017年教育信息化工作要点》
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 日前,教育部发布了《教育部2017年工作要点》及《2017年教育信息化工作要点》,将全面实施《教育信息化＂十三五＂规划》,并按其总体部署,以＂构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会,培 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 信息化工作 教育部 教育信息化 印发 学习型社会 教育现代化 教育体系 创新人才 |
创设良好信息化环境提升教师信息素养
| 机 构 | ： | 江苏通州市石港小学 |
| 简介 | ： | 信息意识、信息知识、信息能力和信息道德是构成信息素养的四个要素。为了提高教师的信息素养，各级教育管理部门组织教师参加过多次信息技术及相关培训。但是，不少教师在培训、考试过后往往“刀枪入库，马放南山”，日常教学中仍然是粉笔一支、教材一本，信息 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 教师信息素养 信息化环境 信息技术培训 教育管理部门 信息知识 信息能力 信息意识 信息道德 |
