《博物》
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搜索结果7950条
高中信息技术课堂作业设计的五性
| 机 构 | ： | 北京农业大学附属中学 |
| 简介 | ： | 作业设计是信息技术课堂教学过程中的一个重要环节。有效的作业设计不仅能提高学生的学习兴趣,更好地促进学生信息技术应用能力的提高,还能让教师在教学中关注到学生的进步和发展。笔者通过实践与探索,提出了教师在高中信息技术课堂作业设计时,要根据信息技 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术 作业设计 有效性 |
智慧移动学习环境及其构建原则研究
| 机 构 | ： | 首都师范大学 |
| 简介 | ： | 智慧学习的研究驱动了移动学习向更深入的领域发展，带来了以学习者为中心的学习环境的转变。在智慧移动学习环境下，如何判断环境的智慧程度成为一个难题，智慧移动学习环境的研究亟待得到体系化支持。本研究通过对移动学习和智慧学习环境的内涵分析，来探讨判 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 移动学习 智慧学习 智慧移动学习环境 构建原则 |
小学信息技术学科学生习惯的培养
| 机 构 | ： | 北京石油学院附属实验小学 |
| 简介 | ： | 所谓习惯,就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。教师需要通过管理和引导,从多方面进行训练、熏陶和感染,逐渐培养学生良好的行为习惯,为其学习和发展打下坚实基础。 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 学习 习惯 兴趣 |
捷径 良师 助手——北京数字学校带给我们的收获
| 机 构 | ： | 北京市平谷区第一小学 |
| 简介 | ： | 北京数字学校以互联网为背景，突破时间和空间，实现“教学情境的再现”“教学活动的延伸”“互动交流的扩展”，实现将教与学活动延伸至家庭，探索构建以教师专业教育知识为主导，以学生健康成长为中心，教师、学生、家长共同参与，学校教育与家庭教育相互协同 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 数字学校 北京 良师 助手 学生健康 教师专业 家庭教育 教师成长 |
北师大与西城区中小学劳动技术教育中心共建教育教学实践基地
| 机 构 | ： | 北京市西城区中小学劳动技术教育中心信息部 |
| 简介 | ： | 2017年4月18日，北京师范大学教育学部与北京市西城区中小学劳动技术教育中心共建教育教学实践基地签约、揭牌仪式成功举行。 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 教学实践基地 城区中小学 教育中心 劳动技术 北师大 大学教育 揭牌仪式 北京市 |
漫谈信息技术整合教与学
| 机 构 | ： | 山西吕梁市贺昌中学 |
| 简介 | ： | 信息技术与课程整合是21世纪我国基础教育教学改革的新视点，既与传统的学科教学有着密切联系，又具有相对独立性。自2000年全国中小学信息技术教育工作会议以来，无论从国家政策、理论研究，还是实践层面，我们都可以鲜明地感受到信息技术与课程整合的迅 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术整合 信息技术与课程整合 教与学 中小学信息技术 教育教学改革 教育工作会议 建构主义理论 相对独立性 |
京津冀共同推进教育装备事业发展
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 立足于谋划京津冀地区教育装备领域协同发展大局，以整合优势资源为重点，以构建跨区域战略合作机制为抓手，推动京津冀三地教育装备交流与合作向更高水平、 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 京津冀地区 教育装备 事业 合作机制 协同发展 优势资源 区域战略 |
用多媒体点亮音乐课
| 机 构 | ： | 河北迁安市杨各庄镇青山院小学 |
| 简介 | ： | 在信息技术迅猛发展的今天，越来越多的新技术和新方法逐步走入学校、走入课堂，为促进教育教学的发展、提高教育教学效率和效果提供了许多新的可能。何为课程整合？我的理解就是将各种信息技术手段完美地融合于课程之中。信息技术与音乐学科整合，就是将信息技 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 音乐课 信息技术手段 多媒体 教育教学 课程整合 新课程标准 教学效率 学科整合 |
妙用《几何画板》 “直观”数学课堂
| 机 构 | ： | 浙江仙居职业中等专业学校 |
| 简介 | ： | 职高学生普遍存在基础知识不扎实、自信心不足、性格散漫、厌学等问题,导致自暴自弃,情绪低落,对学习丧失信心,但对一些自己感兴趣的事情,参与意识极强,也表现出很强的好胜心。如何投其所好,以看得见、摸得着的事例来激发他们的学习兴趣,提高他们的参与 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 几何画板 职高学生 数形结合 祖暅原理 化归思想 柯尔莫戈洛夫 平面直角坐标系 空间观念 思维过程 解题思路 |
以学科为本位是信息技术与课程整合的生命线
| 机 构 | ： | 山西太谷县中小学现代教育技术中心 |
| 简介 | ： | 信息技术以其强大的表现力、可控性和直观性被广泛应用于课堂。然而，由于有些教师对信息技术与课程整合的认识还很肤浅，一味追求媒体的多样化和手段的现代化，使得一些整合课出现了不符合教学原则的情形。怎样才能让教师真正理解整合，如何才能让教师实施有意 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术与课程整合 学科本位 生命线 教学原则 教师 表现力 直观性 可控性 |
