《博物》
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搜索结果7950条
未来教室的发展方向探讨
| 机 构 | ： | 北京市教育技术设备中心 |
| 简介 | ： | 教育需求和新技术应用是未来教室发展的推动力，但对未来教室讨论，不应只关注信息技术在教室中的应用，应该关注教室的结构、空间、资源等方面的内容。 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 未来教室 意义 技术进步 教育需求 发展方向 |
领先科技，打造全新未来教室
| 机 构 | ： | 北京中教启星科技股份有限公司 |
| 简介 | ： | 2007年底，一个叫“数字星球系统”（多媒体球幕投影演示仪）的、能广泛应用于小学科学和地理学科等多领域教学的数字化教学仪器出现在基础教育领域。从那时起，这个能动态、立体地再现自然科学和社会科学现象与过程，能瞬间将平面资源转化成球面资源，并能 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 教室 科技 教学仪器 地理学科 资源转化 2007年 投影演示仪 教育领域 |
促进课堂教学与实践教育方式创新实现育人方式的重点突破——记2019年创新教育实践研训活动
| 机 构 | ： | 不详 |
| 简介 | ： | 4月3日,2019年创新教育实践研训活动暨新时代基础教育育人方式改革研讨会在北京成功举办。本次活动旨在贯彻落实全国教育大会和北京市教育大会精神,聚焦研究性学习课程与资源的开发与共享.来自全国各地的教育界专家、校长、教师以及企业界代表近400 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 教育实践 育人方式 创新 教育方式 课堂教学 研究性学习课程 基础教育 教育界 |
STEM教育视野下小学低年级智能机器人教学模式研究
| 机 构 | ： | 辽宁沈阳师范大学教育技术学院辽宁省电化教育馆 |
| 简介 | ： | 在基础教育领域，智能机器人教学以其让学生在动手操作的过程中培养逻辑思维能力、合作精神和创新能力的特点，成为培养创新型人才的良好载体。本文通过分析STEM教育理念，结合中国国情和实践构建了基于活动的小学低年级智能机器人体验学习模式，对于提高学 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | STEM教育 小学智能机器人 体验学习 教学模式 |
对高中信息技术课程内容与形式的思考
| 机 构 | ： | 吉林实验中学 |
| 简介 | ： | 自1982年国家决定在五所大学的附属高中开设计算机选修课以来，信息技术课程已经走过了30多年的历程。作为一名从事高中信息技术教学20年的老教师，笔者见证了信息技术课程各个阶段的发展与变革，但是随着信息技术的发展和普及，我深深地感到，现有的高 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术课程 内容与形式 高中 信息技术教学 学习内容 学习形式 社会发展 选修课 |
依托教育信息化促进县域教育优质均衡发展
| 机 构 | ： | 河北丰宁满族自治县教体局教研室 |
| 简介 | ： | 几年来，丰宁满族自治县紧紧抓住国家义务教育保障机制实施的契机，加快学区建设、基础设施建设和现代信息技术条件的配置，实现了硬件建设的相对均衡。与此同时，县教体局以“教育信息化促进教育均衡发展”为突破口，着力开展教育信息化在推进新课程实施、提高 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 教育均衡发展 教育信息化 县域教育 丰宁满族自治县 教育保障机制 基础设施建设 新课程实施 专业化水平 |
人生因追求而美丽
| 机 构 | ： | 广东广州市海珠区实验小学 |
| 简介 | ： | 名师速写 她是广东省、广州市知名的教师。 20多年教育生涯，她获得大大小小的荣誉超过1oo多项，在这里只是列出份量较重的：曾获全国五一劳动奖章、全国模范教师、“国培计划”专家、广东省特级教师、广东省劳动模范、广东省首批名教师、广东省首批 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 全国五一劳动奖章 教师工作室 人生 模范教师 广东省 广州市 教育生涯 特级教师 |
“四研两思考”的微课研究模式探析
| 机 构 | ： | 山东青岛市市南区教育研究指导中心 |
| 简介 | ： | 2013年12月的一天，青岛文登路小学一年级的孩子上了一节课——《20以内数的加减法整理和复习》。课上，孩子们重点围绕加法的分类展开了讨论。讨论中他们各抒己见，表现出了超出同龄孩子的说理，辩论能力…… |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 小学一年级 辩论能力 加减法 孩子 |
用微课辅导数学尖子生的尝试
| 机 构 | ： | 广东顺德一中德胜学校 |
| 简介 | ： | 传统的数学课堂往往很难满足尖子生的需求，为使他们能够在数学学习中既“吃得饱”又“吃得好”，教师需要在课后额外花费一定的时间和精力对尖子生进行辅导与拓展。因为很难找到一个统一的时间来对整个年级的尖子生进行集中辅导，教师只能重复给不同班级的尖子 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 集中辅导 数学课堂 尖子生 数学学习 重复劳动 时间 教师 课后 |
有效提问的设计方法与实施策略
| 机 构 | ： | 广东佛山市南海区第一中学 |
| 简介 | ： | 西方学者德加默曾提出：“提问得好即教得好”。笔者通过听课、调查及自己的亲身经历发现，在当前的高中信息技术教学中，教师的提问存在很多不尽人意的地方，主要有以下几种问题：①学生不愿意作答。②学生的回答跟教师的预期答案相去甚远。③学生对提问百思难 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 有效提问 设计方法 信息技术教师 信息技术课堂 信息技术教学 西方学者 亲身经历 提问设计 |
