《博物》
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搜索结果7950条
多媒体让古诗教学“春色满园”
| 机 构 | ： | 浙江台州市临海小学 |
| 简介 | ： | 古诗是中华文化之瑰宝。小学课本中选录了许多古代诗篇，或写景或叙事，或豪放或婉约，无一不是作者的精辟之作。由于古诗的形式体例、遣词造句等与现在的语言习惯差别很大，因此古诗本身所蕴涵的独特意境和优美韵味很难被学生感悟。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 古诗教学 多媒体 中华文化 语言习惯 遣词造句 课本 小学 写景 |
《初识人工智能》教学设计
| 机 构 | ： | 山东肥城市第一高级中学 |
| 简介 | ： | 一．教学目标 知识与技能：理解人工智能技术的含义和原理；能够列举出人工智能技术在社会生产、生活中的一些应用。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 人工智能技术 教学设计 教学目标 社会生产 |
小小胸卡 个性飞扬——《我的模板我设计》教学案例
| 机 构 | ： | 山东烟台市牟平区第二实验小学 |
| 简介 | ： | 本课是山东省泰山版小学信息技术教材四年级下册第七课的内容。教材要求学生根据已掌握的文字编辑方法和表格制作方法，独立设计出自己的胸卡样式。学生在之前的学习中，对制作个性表格表现出了浓厚的兴趣。根据学情，我对教材进行改造，把制作胸卡的内容引入到 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 模板 教学案例 设计 个性 信息技术教材 表格制作 编辑方法 WORD |
“微博能改变教学模式”尚待证明
| 机 构 | ： | 广东中山大学 |
| 简介 | ： | 最近在《远程教育》杂志上读到焦建利老师一篇《微博与学习》的学术随笔文章。焦老师在文章中畅想了微博教学的种种可能性，最后满怀信心地预言：一种全新的学习文化时代已经到来。读之令人振奋，但我不免还是有些疑虑——在电脑和互联网诞生的时候，曾经有很多 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 教学模式 证明 学术随笔 远程教育 文化时代 专家学者 学习 可能性 |
信息技术课堂有效提问的设计
| 机 构 | ： | 浙江奉化市奉港初级中学 |
| 简介 | ： | 有效提问是指能引起学生回应和回答的提问。在信息技术教学中，有效的提问能促使学生深入地思索工具、软件的内在含义，培养学生学工具并用工具解决问题的意识和习惯，从而提升学生的信息素养。但在现实课堂中，教师的提问存在着很多低效甚至无效的现象。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术教学 有效提问 课堂 设计 信息素养 学生 工具 教师 |
一场听觉的盛宴——平板电脑走进科学课堂
| 机 构 | ： | 浙江杭州市长寿桥小学 |
| 简介 | ： | 问：为什么想到把平板电脑带进科学课堂？ |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 科学课堂 平板电脑 听觉 |
游戏进课堂：教师准备好了吗
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | [本刊讯]2015年4月18-19日，北京大学教育学院举办了一场别开生面的“游戏进课堂创新计划培训研讨会”。来自天津、山东、江苏、河南、重庆等地的校长、老师参与了此次活动。作为最早关注游戏进中小学课堂的专业媒体，本刊是本次“游戏进课堂创新计 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 游戏化学习 进课堂 教师 创新计划 专业媒体 中小学课堂 教育学院 北京大学 |
让有效教学落实到信息技术课堂中
| 机 构 | ： | 江苏通州市教学研究室 |
| 简介 | ： | 所谓有效教学，指在师生双方的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好发展。对于信息技术课堂来说，有效教学就是要在有限的课时内，师生双方密切配合，最大限度地挖掘出学生的潜能，加大信息技术有效教学量 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术教学 有效教学 课堂 创造性学力 发展性学力 教学活动 教学策略 教学量 |
信息技术课程考试命题问题例谈
| 机 构 | ： | 江苏南京市第一中学 南京师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 随着新课程的实施，信息技术评价制度的改革得到了社会各界的广泛关注。新课程评价强调促进每位学生的进步，因而试题设计需要围绕学生所处的信息环境、学生的生活需求和学生的学习经验来进行，最终实现“培养和提升学生信息素养”的课程目标。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术课程 考试命题 学生信息素养 新课程评价 题例 评价制度 信息环境 试题设计 |
平板电脑让英语课堂“如虎添翼”
| 机 构 | ： | 北京人大附中西山学校 |
| 简介 | ： | 只有把平板电脑用在最需要的时候和最恰当的地方才能发挥其最大效能，这就需要教师的智慧。教师要懂得什么时候用什么样的工具最恰当，而非整堂课从头到尾地使用。并且，教师应考虑选用一些能保持课堂节奏的软件，做好充分准备，让学生把课堂时间有效利用起来， |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 平板电脑 英语课堂 课堂节奏 课堂时间 教师 应考 学生 |
