《博物》

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搜索结果7950条

坚持不懈 求真务实——借数字校园助力基础教育改革,高质量服务师生

机 构 北京师范大学附属实验中学
简介 坚持与求真是学校信息化工作能够落地的关键 就信息化工作而言,政策、理念、理论是指导工作的旗帜,但信息化在基层学校更需要的是落地,是务实,是与学校的实际需求和紧迫需要相结合,这样的信息化工作才更接地气,更有意义。
期数 2016-7
关键词 数字校园 学校信息化 高质量服务 教育改革 定制开发 平台层 信息技术辅助 服务层 未来教育 企业服务总线
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教育信息化阔步前行的见证者

机 构 陕西西安外国语大学附属西安外国语学校
简介 身为教师,八零后的我们每日行走在校园之中,目睹着现在的小学生,回忆着自己的童年,时常感叹,技术的迅猛发展在不知不觉中颠覆着我们的生活,亦改变着我们的教育环境和教育观念。
期数 2018-7
关键词 教育信息化 教育观念 教育环境 小学生 教师 校园
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从技能操作考查走向学生学科核心素养评估——新中考背景下的宜昌市初中八年级学生信息技术课程学习情况调研

机 构 湖北宜昌市教育科学研究院
简介 为全面了解宜昌市初中八年级学生信息技术课程学习情况,积极稳妥地推进全市初中信息技术学业水平考试改革。2019年4月,我们在全市范围内开展了“新中考背景下的宜昌市初中八年级学生信息技术课程学习情况调研”。以此作为新中考命题的参考,同时,指导宜
期数 2019-7
关键词 信息技术 学科核心素养 学业水平考试 调研
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渗透学习策略有妙招

机 构 广东东莞市石碣镇袁崇焕中学
简介 相信每一位教师在教学生涯中都会遇到这样的情况:一些学生掌握了学习策略,学习起来轻松自如,成绩非常优秀,而另一些学生学习非常勤奋刻苦,甚至达到了“头悬梁,锥刺股”的程度,学习状况却依然让人担忧。究其原因,主要是教师没有很好地教会学生运用学习策
期数 2009-7
关键词 学习策略 教学生涯 信息技术教学 学生学习 学习状况 教师 刻苦
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DIS数字化信息系统为化学实验教学添彩

机 构 辽宁电化教育馆 辽宁教育技术装备中心
简介 化学是基础教育中学阶段的一门重点学科,化学本身又是以实验为基础的学科,实验教学一直是化学教学的重点之一。在传统的化学实验教学中,学生只是按照教师事先的安排完成一些验证性实验,学生自主参与程度不高,想象力得不到充分展示。信息技术引入化学实验后
期数 2010-7
关键词 化学实验教学 数字化信息系统 DIS 数据处理功能 重点学科 学生自主 验证性实验 中学阶段
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“扬长”与“补短”

机 构 山东阳信县第二高级中学
简介 在高中新课改全面实施的过程中,参加课改的教师接触了许多全新的教学理念和教学方法。这让大家一时之间有些不知所措。这一问题同样存在于将信息技术手段融于英语学科教学的过程中。
期数 2010-7
关键词 信息技术手段 教学方法 教学理念 学科教学 课改 高中 教师 英语
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不忘初心 不断学习 继续前进

机 构 云南安宁市基础教育发展中心
简介 我是《中小学信息技术教育》的忠实粉丝。学生时代,这本期待的期刊只能借着读,大学毕业工作后,领到人生的第一份工资,终于可以订该期刊了,收到期刊的感觉就像与女朋友约会一样的幸福,认真拜读期刊的感觉真好!
期数 2018-7
关键词 《中小学信息技术教育》 学习 学生时代 毕业工作 期刊 感觉 大学
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开展人工智能教育助力学生快乐成长

机 构 北京第一师范学校附属小学
简介 “互联网+”、云计算、大数据等技术在日新月异地发展,教育该何去何从呢?人机围棋大战、扫地机器人、无人驾驶汽车、机器人快递员……似乎每天这些人工智能的信息都充斥着我们的生活,对于人工智能教育的必要性和重要性已经不言而喻。北京第一师范学校附属小
期数 2019-7
关键词 人工智能 智能教育 快乐成长 学生 互联网+ 无人驾驶 快乐教育 附属小学
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感谢,您让我成长

机 构 江苏省海安市实验中学
简介 2012年10月,我人生的第一篇大作——《巧设任务,创设妙趣课堂——IP地址及其管理案例及反思》在《中小学信息技术教育》发表。2013年2月,该文被中国人民大学复印资料中心转载于《中学政治及其他各科教与学》,这一切对我来说就像梦一样。就在当
期数 2018-7
关键词 《中小学信息技术教育》 感谢 成长 中国人民大学 管理案例 IP地址 中学政治 资料中心
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小学STEAM教育课程化的实践探索

机 构 浙江湖州市湖师附小教育集团
简介 在STEAM教育的研究过程中,STEAM课程建设至关重要。但是目前国内STEAM课程建设主要以引用和借鉴为主,本土化的研究还处在摸索阶段。创建于4946年的浙江省湖州市湖师附小,从2017年开始,将STEAM教育作为促进学习方式变革的重要途
期数 2019-7
关键词 教育实践 课程化 小学 学习方式变革 课程建设 关键能力 学生发展 本土化
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《小学科学课程标准》解读