《博物》
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搜索结果7950条
做一位了不起的信息技术教师
| 机 构 | ： | 北京景山学校 |
| 简介 | ： | 感谢《中小学信息技术教育》这个平台，还有这群我熟识的可爱的编辑老师，让我这样一个“很不靠谱”的信息技术教师，意外成为了创客教育领域当中受人欢迎的教师。在《中小学信息技术教育》创刊200期之际，献上一篇发自内心的小文，勉励自己，也祝福更多的老 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 信息技术教师 《中小学信息技术教育》 教育领域 老师 内心 师能 祝福 |
教师即教育——读《致青年教师》有感
| 机 构 | ： | 广东东莞市中堂镇实验中学 |
| 简介 | ： | 读吴非老师的《致青年教师》，感受最深的是：教师本身就是教育。 教师的一言一行，对学生来说都是最直观的教育。只要教师在，教育就时刻存在。 敬畏职业，有益学生一生成长。吴非老师认为，教师是一种危险的职业，因为教师“工作中的任何不慎将会在未来 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 青年教师 教育 文化素养 职业 老师 吴非 学生 |
行走在路上：纵论教育信息化发展
| 机 构 | ： | 江南大学教育技术系 |
| 简介 | ： | 2002年2月，我启程从东北远赴北京，成为中小学信息技术教育杂志社的一名编辑，改变了自己一生的轨迹。我从没有想到会与《中小学信息技术教育》杂志结缘这么久。杂志从创刊到现在正好出版了200期，恰逢改革开放40周年。作为一名参与创刊的编辑，我通 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 教育杂志社 信息化发展 《中小学信息技术教育》 纵论 改革开放 编辑工作 名编辑 创刊 |
海淀区中小学中华优秀传统文化教育情况调研报告
| 机 构 | ： | 北京市海淀教育书院 |
| 简介 | ： | 中华优秀传统文化教育在北京市海淀区中小学已经全面展开。此次调查实际抽样95所中小学,涉及17个学区、29个街镇。所有被调研的中小学都有与传统文化教育相关的教学内容。各学校除去开设单独的传统文化经典学习课程(或者说国学经典学习课程)外,开展的 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 中华优秀传统文化 北京市海淀区 中小学 教育情况 调研 传统文化教育 学习课程 教学内容 |
课堂上的“剽窃者”
| 机 构 | ： | 江苏江阴市要塞实验小学 |
| 简介 | ： | 每学期初，我都会让学生固定一个座位，并在电脑上建立自己的文件夹保存学习作品。对于学生来说，能及时看到自己的学习成果；对于教师来说，能随时掌握学生的学习情况，一举两得。文件夹管理学习作业的方法我用了一学期，感觉挺奏效的。但凡事没有万全之策，我 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 学习情况 剽窃 课堂 文件夹 学生 座位 教师 |
上海市高中生程序设计学习现状调查与硏究
| 机 构 | ： | 上海市进才中学 上海市七宝中学 上海市教育考试院 |
| 简介 | ： | 《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》[1](以下简称《新课标》)颁布的学生学科核心素养是信息技术教育研究者、中小学教师等相关群体讨论的热点问题。作为核心素养之一的计算思维是指通过分解、模式识别与抽象、算法思维、评估来形成有效的问题解 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 程序设计课程 学习现状 高中生 上海市 高中信息技术 思维能力 教育研究者 《新课标》 |
破解电子作品评价和管理低效问题
| 机 构 | ： | 广东佛山市禅城区教育技术装备中心 |
| 简介 | ： | 随着中小学信息技术教育水平的不断提升和教育信息化工作的深入推进，各种各样的师生电子作品应运而生。然而，一方面缺乏优质资源，另一方面很多优秀作品却被“沉睡”。粗放的管理模式、高成本的存储、低效率的共享充分暴露了其弊端，这与日趋成熟的网络技术格 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 电子作品 作品评价 管理模式 低效问题 中小学信息技术 网络管理平台 教育水平 优秀作品 |
最初的梦想
| 机 构 | ： | 山东章丘市第五中学 |
| 简介 | ： | 当高考真真切切来临的时候，身经百战的美术班的学生们反而懈怠了。 某日下午第一节课，我和往常一样步人教室。他们哪里有学习的状态啊？个个睡眼惺忪，能趴着的绝不好好坐着，偶尔有看书的学生，看的还是娱乐杂志。他们七零八落地从座位上站起来，参差不齐 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 梦想 美术班 学生 高考 教室 学习 座位 老师 |
真假“信息”
| 机 构 | ： | 北京东城区教师研修中心 |
| 简介 | ： | “嗨，现在这拨学生，根本就懒得动脑子思考，还提什么批判性思维、创造性思维啊？”“是啊，他们只会从网上、报纸上找信息，根本就不会独立思考，没一点分析能力。”下课后，小何和小李又在办公室里议论开了。我早就听惯了他们类似的论调，但也不得不承认他们 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | “信息” 真假 批判性思维 创造性思维 分析能力 怀疑精神 办公室 学生 |
多元智力视角下的信息化教学
| 机 构 | ： | 陕西师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 传统的智力观认为,智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的,智力具有单一性质,通过纸笔测验可以测出人的智力的高低,由此,学生也被简单粗暴地贴上了天才、低能、白痴的标签。 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 多元智力 信息化教学 逻辑能力 语言能力 纸笔测验 智力观 高低 学生 |
