《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 4 |
| 2018年 | 1 2 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果7950条
第十一届全国“基础教育跨越式发展创新试验研究”年会召开
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 本刊讯2014年7月29-30日,由教育信息技术协同创新中心、“移动学习”教育部-中国移动联合实验室、北京师范大学现代教育技术研究所等联合主办的“技术与教育的双向融合： |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 教育跨越式发展 创新中心 试验研究 教育信息技术 年会 现代教育技术 北京师范大学 联合实验室 |
基于微课的教师信息技术培训混合学习模式应用研究
| 机 构 | ： | 广东广州市教育信息中心 |
| 简介 | ： | 在教育信息化逐步深入的大背景下,在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学方法已经成为大家共同关注的问题。＂微课＂作为一种全新的教学资源,具有传统资源不可替代的优势和特点。为了有效提高教师信息技术培训的绩效,本研究将基于微课的混合式教学方法引入 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 微课 信息技术培训 混合学习模式 |
北京数字校园建设提速 中小学教学进入云时代
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 数字学校覆盖全市中小学生2012年9月1日,北京数字学校正式上线,其设立初衷就是为全市中小学生免费提供大量名师课程资源。目前,北京数字学校网络和电视平台的用户数已经覆盖全市所有中小学生、教师,月访问量稳定在三百万次左右。 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 数字校园建设 中小学教学 北京 提速 中小学生 数字学校 课程资源 学校网络 |
“双轮驱动”模式推进基础教育信息化融合创新的探索与实践
| 机 构 | ： | 北京教育网络和信息中心 |
| 简介 | ： | 推进信息技术深度融入教育教学核心业务是北京市基础教育信息化近来的重点工作。特别是开展北京市中小学数字校园工作六年多以来,通过市、区、校三级的不懈努力,取得了丰硕成果和显著效益,创新模式层出不穷。在信息化整体深化推进方面,北京市依托市区公共服 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 基础教育 信息化 数字校园 应用模式 创新 |
面向21世纪的核心素养如何养成——中国教育技术协会信息技术深度应用示范校联盟项目实践探索
| 机 构 | ： | 《中小学信息技术教育》编辑部 |
| 简介 | ： | 2016年2月,中国教育学会发布《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》,内容包括3个类别9个项目25点,这成为讨论核心素养的基本架构。截至本文撰稿之日,关于核心素养的正式文件仍未出台,尚在酝酿之中。而关于核心素养的讨论一浪高过一浪,似乎争议 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 中国教育技术 中国学生 示范校 游戏化 协会信息 中国教育学会 全球经验 深度应用 世界教育 学习过程 |
我之“核心素养”观
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一段时间以来,＂核心素养＂成为学界关注的热点。核心素养的概念界定及其到底包括哪些内容,引发了热议。不同学者有不同的界定。有对词义纠偏,就如何理解概念发表观点的,认为核心素养,重在＂核心＂二字,至于＂素养＂的说法与以前所提素质教育中的＂素质＂ |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 并无二致 全球经验 二字 有对 国际视角 逻辑层次 应有之意 知识的理解 学校领导力 人际沟通能力 |
实现首都基础教育公平均衡优质发展——从学生和教师视角
| 机 构 | ： | 北京市教育委员会 北京教育网络和信息中心 北京师范大学智慧学习研究院 |
| 简介 | ： | 《2015首都基础教育信息化发展报告》以首都基础教育发展为核心，从政府、社会、教师、学生四个角度综述2015年首都基础教育信息化建设的工作内容及突出贡献，为教育行业发展和相关从业人员提供科学的参考依据。本刊2016年第7期曾对此进行报道，本 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 学习模式 基础教育信息化 学习活动 学习效果 科研重点 教学效果 人才培养 课堂互动教学 课堂教学 能力培养模式 |
华北、东北电教馆协作会置教育信息化高峰论坛召开
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 8月11日，华北、东北电教馆协作会暨教育信息化高峰论坛在东北师范大学举行。教育部基教二司、中央电教馆、中国教育技术协会的相关领导，以及东北、华北地区各省电教馆的负责同志出席了此次会议。 |
| 期数 | ： | 2009-9 |
| 关键词 | ： | 东北师范大学 中央电教馆 教育信息化 华北地区 高峰论坛 协作会 技术协会 中国教育 |
信息技术课：来点哲理好不好
| 机 构 | ： | 北京东城区教师研修中心 |
| 简介 | ： | 冯天瑾教授在《智能学简史》中写道：“我有一个愿望长期在心中蠕动，希望我国科技界和大学理工科教学要对哲理思维重视起来，这是个影响深远的问题!”“当我与同事谈到哲理时，我常见到不屑的一笑。当我给研究生讲课时，有时问他们一些已经在本科学过、稍带哲 |
| 期数 | ： | 2009-9 |
| 关键词 | ： | 信息技术课 哲理思维 理工科教学 科技界 研究生 二进制 计算机 十进制 |
新课程理念下 如何重塑教师、学生和媒体角色
| 机 构 | ： | 河北张家口教育学院 |
| 简介 | ： | 信息技术进入学校、进入课堂使传统的学校教育教学发生了重大的变革。教学目标、教学内容、教学手段、学生的学习方式、教师的教学方式、教学评价等都发生了巨大的变革。在现代信息技术教学环境中，教师、学生、现代信息技术三者之间的相互联系、相互作用决定着 |
| 期数 | ： | 2009-9 |
| 关键词 | ： | 新课程理念 教师 媒体角色 学生 现代信息技术 教育教学 教学目标 教学内容 |
