《博物》
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搜索结果7950条
高中生物课程微课设计与实践研究
| 机 构 | ： | 吉林延吉延边大学师范学院 |
| 简介 | ： | 生物学科的微课基本分为四种类型,即＂讲授型、概念型、知识点检测型、实验型＂[1]。针对上述类型,可将＂手写＋录屏、卡通动画、课堂实录、PPT录屏＂[2]与之结合,其综合效果必定超过单一形式。微课设计中,应注重学习资源的提供及教学反馈,即支助 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 高中生物 教学反馈 概念型 生物学科 课堂实录 知识地图 讲授型 实验型 认知工具 设计框架 |
养成教育
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际上是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——【法】狄德罗 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 养成教育 事物 狄德罗 |
听,花开的声音
| 机 构 | ： | 辽宁大连市甘井子区华西小学 |
| 简介 | ： | 我是一名小学老师,两年前有幸参加了语文211实验。这是我生命中非常温暖的两年,因为遇见了＂教客平台＂这个集读书、写作、分享、交流于一体的网络学习空间。借助于它,我走进了孩子们的内心世界。读着他们的小文章,感受着他们对生命最简单的诠释,我似乎 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 学习空间 小学老师 课文内容 写话 多元互动 写作练习 人教版教材 字数统计 稚气未脱 书面语言 |
巾帼校长撑起教育信息化的一片天
| 机 构 | ： | 北京市大兴区黄村镇第一中心小学 |
| 简介 | ： | 她是心思缜密、细致博爱的教育家；她是锐意创新、思维开阔的改革家；她是知识渊博、敏捷睿智的思想家。她31年如一日，将自己的青春融入农村教育之中。她就是北京市特级教师、北京市百杰校长、大兴区黄村镇第一中心小学校长郝素梅。她，时刻提醒自己要把四个 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 小学校长 教育信息化 巾帼 现代教育技术 科研兴校 知识渊博 农村教育 特级教师 |
回味·留痕·献礼
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 历史的记忆难忘的缩影 1950年初，“电化教育工具制造所”在北京筹建。1958年改称为“北京幻灯制片厂”。专门从事幻灯教材的生产。1978年国家提出开展电化教育的学校要“两机一幕”进课堂。20世纪70年代开展幻灯投影教学，80年代开展闭路 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 20世纪70年代 电脑多媒体教学 电化教育 幻灯投影教学 闭路电视教学 中国教育事业 幻灯教材 1950年 |
信息技术课程深化改革之关键：校本化
| 机 构 | ： | 江苏海安县教育局教研室 |
| 简介 | ： | 深化学校课程改革,校本化是关键。如何更有效地实施校本化工作？可侧重从三个方面来考虑：内容重组、方式重建、评价重构。内容重组可从学生认知基础、文化传统、地域特点等方面来考虑,让学习内容更贴近实际、更具情感、更具特色。方式重建可从强化项目学习与 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 信息技术 深化改革 校本化 |
从学习“水”这个单词说起
| 机 构 | ： | 上海海事大学 |
| 简介 | ： | 德布罗伊，是美国麻省理工学院媒体实验室的终身教授，在2011年，他公布了自己的一项研究成果。他把自己家里的客厅、厨房、卧室的角落都装满了录音机和录像机，把自己的孩子从出生到3岁的所有的行为24小时记录下来，只为了知道一件事情：“孩子是怎么样 |
| 期数 | ： | 2015-10 |
| 关键词 | ： | “水” 单词 学习 美国麻省理工学院 教育观念 媒体实验室 终身教授 研究成果 |
深化互动技术应用创全国知名学校
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2015年，北京市门头沟区龙泉小学紧紧围绕学校的素养课程目标，深化互动技术的有效应用，着力培养学生的公民、学习、健康和信息四大素养，努力创建全国信息技术有效应用知名学校。 学校的课程与课堂教学改革紧紧围绕信息技术的有效应用，运用信息技术促 |
| 期数 | ： | 2015-10 |
| 关键词 | ： | 知名学校 技术应用 课堂教学改革 信息技术 有效应用 主题单元教学 课程目标 互助学习 |
网络教研新形态——微博教研
| 机 构 | ： | 江苏常熟市吴市中心小学 |
| 简介 | ： | 微博，是基于用户关系的个人社区，是以每条不到l40字的文字不断更新信息、与人即时分享的平台。它历史极为短暂，从出现到风靡仿佛就是一刹那的事情，却能积少成多、聚沙成塔。教育研究，是教师之间智慧的点滴交流，是相互之间“和风细雨”的影响。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 网络教研 形态 用户关系 更新信息 教育研究 历史 教师 |
“网络教学”也可虚拟化
| 机 构 | ： | 江苏海安县艺术学校 |
| 简介 | ： | 普通高中信息技术新课程标准中强调，在“网络技术应用”模块中学生应掌握网络的基础知识和基本应用技能。但在学习网络技术时，由于网络硬件条件的限制，学生很少能直观地接触到网络硬件，只能是纸上谈兵。本来实践性、趣味性很强的课程，却让教师和学生都感到 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 网络教学 虚拟化 网络技术应用 新课程标准 高中信息技术 中学生 应用技能 基础知识 |
