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搜索结果11156条
从阿恩海姆的儿童视觉发展观谈儿童艺术治疗
机 构 | : | 河南大学艺术学院 开封475000 |
简介 | : | 作为20世纪西方美学的代表,阿恩海姆在格式塔心理学理论的基础上对视觉的效能进行了系统的分析,提出了“简化”“张力”“表现”等重要的美学原则.而通过这些原则阐释的儿童视觉发展观不仅体现了其艺术教育思想,还为儿童的艺术治疗打开了新的视角.儿童艺 |
期数 | : | 2018-27 |
关键词 | : | 儿童艺术治疗 儿童视觉发展观 阿恩海姆 |
青少年情绪对抑郁的影响:应对方式和社会支持的中介作用
机 构 | : | 福建省泉州第一中学 泉州362002 闽南科技学院 泉州362332 |
简介 | : | 探讨青少年的情绪与抑郁状态之间的关系以及发生作用的过程机制,并对比分析应对方式和社会支持的中介作用效果,为减少青少年抑郁发生提供有效的外部支持系统和应对策略,采用积极、消极情绪问卷、抑郁自评问卷(SDS)、社会支持问卷和简易应对方式问卷,对 |
期数 | : | 2018-27 |
关键词 | : | 情绪 抑郁 社会支持 应对方式 链式中介作用 |
学习焦虑对高一新生适应不良的影响:人际关系敏感的中介作用
机 构 | : | 重庆市第十八中学 重庆400020 重庆第四十八中学校 重庆400712 |
简介 | : | 探讨学习焦虑对高一新生适应不良的影响以及人际关系敏感的中介效应.采用心理健康诊断测验量表(MHT)中的“学习焦虑”分量表、症状自评量表(SCL-90)中的“人际关系敏感”因子以及中学生心理健康量表(MMHI)中的“适应不良”分量表对重庆市某 |
期数 | : | 2018-27 |
关键词 | : | 学习焦虑 人际关系敏感 高-新生 适应不良 |
安静是一种力量——隐喻绘本故事《在安静的时刻》解读
机 构 | : | 北京师范大学心理健康与教育研究所 |
简介 | : | 主题阐释本期的主题是安静,每个人的生命都充满了喧嚣与热闹,但是也需要安静与品味。如果只向外面看,就会被这些喧嚣和热闹占据了更多的心理能量,就像一条河流,有高潮迭起也会有潜溪暗流。在今天,能够安静下来是一种能力,更是一种力量。你每天能留给自己 |
期数 | : | 2017-27 |
关键词 | : | 安静 力量 解读 故事 绘本 隐喻 人的生命 心理能量 |
第七届“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选活动快讯
机 构 | : | |
简介 | : | 第七届“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选活动(下简称“健康杯”评优活动)稿件征集工作已进入尾声,评审工作正在有序进行。 |
期数 | : | 2017-27 |
关键词 | : | 心理健康教育 评选活动 优秀成果 中小学 快讯 征集工作 评优活动 评审工作 |
首届中国心理学会"全国心理普及工作者联盟"成立大会暨第七届"健康杯"中小学心理健康教育优秀成果评选颁奖会通知
机 构 | : | |
简介 | : | 国家卫生计生委、中宣部、中央综合办、国家发展改革委、国资委等22个部委于2016年12月30日联合发文《关于加强心理健康服务的指导意见》。《指导意见》强调不断提升心理健康服务行业整体服务水平,以促进心理健康服务规范发展。社会对心理科学普及需 |
期数 | : | 2017-27 |
关键词 | : | 心理健康教育 中国心理学会 优秀成果 成立大会 国家发展改革委 中小学 工作者 心理健康服务 |
我有一个"英雄梦"——一例多动症儿童行为矫正个案研究
机 构 | : | 广东东莞启智学校 东莞523129 |
简介 | : | 本文为一例多动症儿童的行为矫正案例研究。咨询师从儿童的行为原因以及心理需求为出发点,设计并实施干预措施。经过一个学期的持续辅导,取得显著效果,为多动症儿童问题行为矫正提供了新的思路。 |
期数 | : | 2017-27 |
关键词 | : | 多动症 行为矫正 案例分析 |
让爱在留守儿童原生家庭流动起来
机 构 | : | 湖北省监利县弘源学校 荆州433300 |
简介 | : | 父母爱孩子是毋庸置疑的,但对于留守儿童而言,父母光有爱是远远不够的,还要让这份爱穿越空间距离,传递给留守儿童,让爱流动。换言之,留守儿童原生家庭不缺乏爱,但缺乏爱的流动。湖北省监利县弘源学校“蔡辉雄心理名师工作室”长期致力于留守儿童生命状态 |
期数 | : | 2017-27 |
关键词 | : | 留守儿童 原生家庭 生命状态 |
如何与青春期的女儿和平共处
机 构 | : | 北京市清华大学附属中学 北京100080 |
简介 | : | 作为教师,对待自己的孩子经常是束手无策的,这是多年后,我不得不面对的事实和难题。以前最盼望的假期现在是最害怕的,因为我要面对一个青春期的女儿,不知道因为什么事情就会爆发战争,而且我们要天天时时刻刻在一起“发生战争”。战争的结果总是以我“割地 |
期数 | : | 2017-27 |
关键词 | : | 亲子沟通 青春期 启示 |
《小学科学课程标准》解读