《博物》
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搜索结果11156条
心育花开愚公故里——河南省济源市学校心理健康教育的探索与实践
| 机 构 | ： | 河南省济源市教育体育局副局长 |
| 简介 | ： | 从上世纪九十年代中期开始,济源市的一些学校便开始关注学生的心理发展,目前已在全市营造出了浓厚的心理健康教育氛围,整体工作己呈现良好的发展态势. |
| 期数 | ： | 2004-7 |
| 关键词 | ： | 河南 济源市 中小学 教师培训 心理健康教育 课程改革 |
看准的追求——来自河南省浚县心理健康教育实验区的报告
| 机 构 | ： | 河南省浚县教体局教育科学研究所 |
| 简介 | ： | 1998年以来,河南省浚县在全面推进素质教育过程中,立足社会发展和学生成长实际,从"育人先育心,成材先成人"的思想出发,探索出了一条在农村中小学中如何以心理健康教育为突破口,倾注人文关怀,师生和谐互动,共同健康成长,全面提升教育教学质量的" |
| 期数 | ： | 2004-7 |
| 关键词 | ： | 河南 浚县 心理健康教育 实验区 调查报告 素质教育 农村中小学 师生互动 |
德育课程实施心理健康教育的基本思路第六节 德育课程中心理健康教育内容的设计（下）
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 著名心理学家林崇德教授认为,心理素质是德性的一个重要因素.人的心理素质包括多种因素,因此,德育课程中心理健康教育内容就应该是人的各种心理素质. |
| 期数 | ： | 2004-7 |
| 关键词 | ： | 德育课 课程实施 心理健康教育 教育内容 教学设计 中小学 人际关系 |
如何在班主任工作中开展心理健康教育
| 机 构 | ： | 上海市杨浦高级中学 |
| 简介 | ： | 班主任是对学生管理、教育、指导、帮助、爱护的一支特殊队伍.在学校的教育实践工作中,班主任与学生之间的密切接触,使得班主任有别于一般任课教师的角色,他们负有教育培养好每个学生的责任,他们具有了解学生、爱护学生、关心学生的职业道德要求,这些是他 |
| 期数 | ： | 2002-7 |
| 关键词 | ： | 班主任工作 心理健康教育 中学 师生关系 班级凝聚力 |
求真务实 增强心理健康教育的针对性和实效性
| 机 构 | ： | 广东省佛山市华英学校 |
| 简介 | ： | 健康心理是人类生存和发展的需求.专家断言,从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦.如果自身生活频率不能与社会发展的频率同步,那么不要说在激烈的竞争中取胜,恐怕连生存都是困难的.近年,在初中学生中由不良 |
| 期数 | ： | 2005-7 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 求真务实 实效性 21世纪中叶 生存和发展 健康心理 心理危机 社会发展 不良现象 心理状态 初中学生 刻不容缓 频率 竞争 取胜 |
发展性心理健康教育的取向
| 机 构 | ： | 江南大学教育学院 |
| 简介 | ： | “发展性取向”是学校心理健康教育的根本取向，学校心理健。康教育就是要促进学生积极的成长，发展性心理健康教育的取向集中体现为：培育求上心态、发展自主意识、塑造健全人格。 |
| 期数 | ： | 2008-7 |
| 关键词 | ： | 学校 心理健康教育 发展性取向 |
农村中学心理健康教育模式初探
| 机 构 | ： | 江苏省昆山国际学校 |
| 简介 | ： | 中学时代是学生心理健康发展的关键时期,也是心理发展的危险期.加强对学生的心理健康教育,有利于预防学生各类心理疾病的发生,矫正各种心理障碍,使学生的心理向着积极、健康、正常的方向发展. |
| 期数 | ： | 2005-7 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育模式 农村中学 关键时期 健康发展 学生心理 中学时代 心理发展 心理疾病 心理障碍 危险期 矫正 |
论学校心理健康教育的目标靶及其实现模式
| 机 构 | ： | 福建省福州师范学校 |
| 简介 | ： | 一、学校心理健康教育的目标靶 经过近20年的探索与实践,我国学校心理健康教育工作已逐渐得到社会各界的认同.但我们也不能不看到,目前学校心理健康教育的质量与学校、家庭、社会的要求还有相当大的距离.究其原因,笔者认为主要是对学校心理健康教育目标 |
| 期数 | ： | 2002-7 |
| 关键词 | ： | 学校 心理健康教育 目标靶 教育模式 |
论心理健康教育的科学性和人文性
| 机 构 | ： | 四川省泸州医学院人文社科学院 |
| 简介 | ： | 心理健康教育活动的重要特点,就是它既具有科学性,又具有人文性,是科学性与人文性紧密结合在一起的、一种培养人的心理素质的活动.从上个世纪末到本世纪初,从中共中央、国务院、各级教育行政主管部门到各级各类学校,就心理健康教育的指导思想、基本理论、 |
| 期数 | ： | 2004-7 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 科学性 人文性 方法论 技术手段 中小学 |
师源性心理伤害与教师心理健康教育
| 机 构 | ： | 河北省邯郸学院教育科学教学部 |
| 简介 | ： | "师源性心理伤害"实质是由于教师自身的心理素质和心理健康水平不佳,对学生的身心健康造成的消极影响.教师心理健康对学生会产生不可磨灭的影响,其影响的广泛性、深刻性和难以修复性是其他任何形式的教育不可比拟的.本文通过分析"师源性心理伤害"的成因 |
| 期数 | ： | 2007-7 |
| 关键词 | ： | 师源性心理伤害 教师心理问题 心理健康教育 |
