《博物》
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我也渴望朋友——高中生人际交往心理辅导个案
| 机 构 | ： | 广东省阳江市第三中学 阳江529500 |
| 简介 | ： | 人际交往是青少年生理和心理发展的一个重要课题.本文结合人本主义疗法,对一名有人际交往困扰的高中生进行心理咨询与辅导,有效地帮助来访者改善人际关系,提高人际交往技能,恢复了正常的学习和生活. |
| 期数 | ： | 2018-27 |
| 关键词 | ： | 人际交往 高中生 辅导个案 |
封面人物档案
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 廖夏俊,华中师范大学心理健康教育硕士,国家二级心理咨询师,中国心理学会临床心理学会员,现任宁波国家高新区外国语学校专职心理教师.自2011年起从事中学心理健康教育工作至今,他孜孜以求,勤奋耕耘. |
| 期数 | ： | 2018-27 |
| 关键词 | ： | 人物档案 心理健康教育工作 国家高新区 封面 华中师范大学 中国心理学会 心理咨询师 临床心理学 |
初中生自尊与攻击性的关系:自我控制的中介作用
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学心理学院 大连116100 |
| 简介 | ： | 自尊与攻击性之间的关系一直是研究者关注的热点。采用罗森伯格自尊量表、自我控制量表和攻击性量表,对大连及湘西两个地区的350名初中生进行调查,研究自尊、攻击性、自我控制三者之间的关系。结果显示:自尊与攻击性呈正相关;自尊与自我控制呈正相关;自 |
| 期数 | ： | 2019-27 |
| 关键词 | ： | 初中生 自尊 攻击性 自我控制 |
我的男 神女神
| 机 构 | ： | 广东省江门市陈白沙中学 江门529000 |
| 简介 | ： | 【活动理念】处于青春期的学生,生理上日趋成熟,而心理上却是幼稚和成熟并存,同时青春期性意识迅速发展.根据调查发现,初中生对于异性存在一定好奇,甚至会向往、渴望与异性交往.教育者对于这类话题不能回避,也不能靠堵或者是压,而重在疏导、引导. |
| 期数 | ： | 2018-27 |
| 关键词 | ： | 异性交往 冥想 绘画 初三学生 活动设计 |
中学教师情绪工作、心理韧性与焦虑的关系
| 机 构 | ： | 甘肃省兰州市第二十八中学 兰州730060 |
| 简介 | ： | 中学教师的心理健康问题日益凸显,本研究重点探讨教师情绪工作、心理韧性和焦虑三者之间的关系。采用问卷调查法对甘肃省兰州市初高中的320名教师进行问卷调查,用SPSS软件进行数据分析处理。结果表明:(1)情绪工作表面行为与焦虑有显著正相关,深度 |
| 期数 | ： | 2019-27 |
| 关键词 | ： | 中学教师 情绪工作 心理韧性 焦虑 |
当前流动儿童学习成就动机特点及教育启示
| 机 构 | ： | 南京邮电大学教育科学与技术学院 南京210000 |
| 简介 | ： | 采用问卷法,从社会性动机成败期望倾向和生理性动机内驱力维度测量流动儿童学习成就动机,比较流动儿童与城市户籍儿童学习成就动机的发展差异,并探讨当前流动儿童学习成就动机现状及其表现差异。研究发现,流动儿童成就动机总体水平良好,但显著低于城市户籍 |
| 期数 | ： | 2019-27 |
| 关键词 | ： | 流动儿童 学习成就动机 成败期望倾向 内驱力 |
亲子分离与农村小学留守儿童的同伴接纳:社交淡漠的中介作用
| 机 构 | ： | 湖南第一师范学院教育科学学院 长沙410205 江西师范大学心理学院 南昌330022 |
| 简介 | ： | 用同伴提名法及班级戏剧量表、自编个人信息调查表,对257名留守与330名非留守小学儿童进行测查,考察亲子分离、社交淡漠与同伴接纳的关系。结果发现:(1)农村留守小学儿童的社交淡漠得分显著高于非留守小学儿童,而亲社会行为、同伴接纳得分显著低于 |
| 期数 | ： | 2019-27 |
| 关键词 | ： | 农村留守小学儿童 同伴接纳 社交淡漠 亲子分离 中介变量 |
动态设计玩转梦想课堂——从一节梦想课的调整看心理课分享环节的设计
| 机 构 | ： | 广东省江门市培英高级中学 广东529000 |
| 简介 | ： | 心理课的主要环节是活动-体验-分享,有效的分享能对学生的心理状态产生积极影响,分享能增加心理课的价值,分享的深度决定心理课的深度.本文从一节梦想课的五次调整引出对心理课分享环节设计的思考,并从分享形式、分享媒介、分享素材、分享提问以及分享回 |
| 期数 | ： | 2018-27 |
| 关键词 | ： | 心理课 分享设计 梦想课堂 |
心理健康教育课堂教学的操作性原则
| 机 构 | ： | 山东省济南市教育教学研究院 济南250001 |
| 简介 | ： | 心理健康教育课堂教学除了要遵循心理健康教育共同的原则外,从可操作和课堂有实效的角度,作为常态课,还要突出课堂“形散而神不散”的有限开放性,价值中立与价值干预相结合,因生制宜、实事求是的重要原则. |
| 期数 | ： | 2018-27 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 常态课 课堂教学 有限开放性 价值干预 |
高中生核心素养培养与生涯教育有机融合的沉思与言说
| 机 构 | ： | 广东省江门市新会第一中学 江门529100 |
| 简介 | ： | 核心素养是指学生应该具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力的综合表现。对核心素养进行研究的重点是要解决“培养什么样的人”和“怎么样培养人”这两大问题。生涯教育具有培养学生选择能力的重要功能,迎合了当前高考改革的需要,也站 |
| 期数 | ： | 2019-27 |
| 关键词 | ： | 核心素养 生涯教育 融合 |
