《博物》
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搜索结果11156条
天生我才必有用——学会自信
| 机 构 | ： | 辽宁省大连市第八中学 |
| 简介 | ： | 自信是人们成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质。表面上看来，高中生自视清高，但深入他们内心就会发现，他们对自己的评价总是在自卑与，自负这两个极端摇摆，尤其容易停留在自卑这个点上。“因此，应该注意培养他们的？自信心。 |
| 期数 | ： | 2008-7 |
| 关键词 | ： | 自信 认识自我 积极 |
这就是我
| 机 构 | ： | 山西省河津市铝基地第一中学 |
| 简介 | ： | 自我意识是指一个人对自己、自己与他人以及自己与周围环境的关系的认识。对于刚迈进中学的初一学生而言，是否有着健康的自我形象和不断趋向成熟的自我意识，对其人格形成和心理发展至关重要。本活动的设计意在帮助学生发现自我，尝试客观地认识自我，引导学生 |
| 期数 | ： | 2008-7 |
| 关键词 | ： | 自我意识 自信 优点 缺点 |
心理辅导需要科学的价值干预
| 机 构 | ： | 上海市松江区教师进修学院、松江二中、华阳小学 |
| 简介 | ： | 在一节"关于如何调节情绪"的小学心理辅导课上,辅导老师告诉同学们,当你遇到烦恼的事情时,如果换一个角度去想,就可以消除烦恼,使自己变得快乐起来.随后,老师要求学生举一个例子与大家分享.一位同学站起来说:"一天,我和妈妈在商店买东西,突然我发 |
| 期数 | ： | 2003-7 |
| 关键词 | ： | 心理辅导 小学 价值干预 误区 价值判断 政治思想教育 教育方法 |
男孩逃学为哪般——为一名口吃学生架起自信的桥梁
| 机 构 | ： | 山东省东营市育才学校 |
| 简介 | ： | 辅导经过 一个名叫张风(此为化名)的八年级瘦高个男生,近日被学校发出最后"通牒":如果再逃学,只能被开除.据他的班主任介绍,张风并不是一个"坏"孩子,他的各门成绩在班中一直处于中上水平,平时也没有其他违反校规校纪的行为,只是说话有点口吃,他 |
| 期数 | ： | 2003-7 |
| 关键词 | ： | 口吃学生 心理咨询 自信心 朗读训练 自我管理 治疗原则 干预技术 |
谁拿走了午饭钱
| 机 构 | ： | 吉林省抚松市江河镇小学 |
| 简介 | ： | 董小清(此为化名),某小学一年级学生,平时在班里表现很好,学习很用功,自尊心强,也很少与班里的同学发生矛盾.但就是这样一个乖孩子,却有"拿"别人东西的习惯,并有赖账行为发生. |
| 期数 | ： | 2003-7 |
| 关键词 | ： | 小学生 一年级 心理辅导 个案分析 辅导计划 伦理道德观念 辅导步骤 换位思考 |
女孩，遭遇初恋好烦恼
| 机 构 | ： | 天津市宝坻一中 |
| 简介 | ： | 马老师: 您好!我很烦恼,谢谢您能听我的倾诉.他叫阿朋,由于课余聊天,我们熟悉了.从非洲难民到球王贝利,从学校自行车到他未来的老婆,他很能侃,和他在一起不愁找不到话题.我们也经常因为一个小问题而发生"战争",然后他就说:"君子动口不动手,有 |
| 期数 | ： | 2003-7 |
| 关键词 | ： | 高中女生 初恋 心理辅导 青春期教育 |
当我们面对学生的指责
| 机 构 | ： | 江苏省南京理工大学附属小学 |
| 简介 | ： | 作为一名教师,不仅要以识服人,更要以德行服人,要不断地修正自己,提高自己,练就一颗宽容心,以思辨的、感情的、人格的力量去激励学生. |
| 期数 | ： | 2003-7 |
| 关键词 | ： | 教师 师生关系 语言艺术 宽容精神 人格力量 |
第六部分 中小学生生活与社会适应指导 第五讲 中学生的性心理及其引导
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 中学生性心理发展的特点 中学生随着认识的发展和对自己的成长、人我关系的自我意识的发展,在性萌发的生理动因作用下,通过社会化过程中对于性别模式的自居作用,性意识觉醒了.中学生的性心理呈波浪式发展,出现一定的年龄阶段特性. |
| 期数 | ： | 2003-7 |
| 关键词 | ： | 中小学生 性心理 特点 性教育 教育策略 引导措施 道德伦理教育 |
父母应是孩子的“心理医生”
| 机 构 | ： | 北京市大兴区教师进修学校 |
| 简介 | ： | 最近,我去孩子的学校开家长会,有位家长提出:父母应努力成为孩子的"心理医生".由于职业的关系,她的话立刻引起了我的注意. |
| 期数 | ： | 2002-7 |
| 关键词 | ： | 家庭教育 心理教育 心理问题 子女 父母 |
看你有多快——高中生创新能力的培养
| 机 构 | ： | 广东省佛山市顺德区容山中学 |
| 简介 | ： | [活动意图] 中学阶段是青少年成长的关键时期,这一时期的学生都有巨大的创新潜能.只有珍惜学生创新的巨大潜能,才能在教育教学过程中积极地加以开发和利用,才能使每一名学生都感到创新是自己能做到的、能做好的事情,使创新成为学生生活中的动力和快乐的 |
| 期数 | ： | 2005-7 |
| 关键词 | ： | 能力的培养 高中生 教育教学过程 青少年成长 关键时期 中学阶段 创新潜能 学生创新 学生生活 才能 |
