《博物》
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搜索结果11156条
心理问题起因与“两极无痛”原理的探讨
| 机 构 | ： | 华南师范大学 |
| 简介 | ： | 本文从“人的意识”和“人的社会化”两个方面，分析了人的心理问题产生的根源，并基于此提出了“两极无痛”原理，阐明了人的心理问题产生的过程和差异性。 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 心理问题 意识 社会化 “两极无痛” |
家、校、社会合作预防未成年人违法犯罪
| 机 构 | ： | 河北省邯郸市邯山区文教体局 |
| 简介 | ： | 目前，由于我国处于社会转型时期，价值观念趋于多元化。在学生家庭中父母离异的比较多，学生家长下岗的也不少，大多数家长寄希望于孩子身上，过高的期望，升学竞争的压力，不正确价值观的影响，给中小学生幼稚的心灵带来诸多矛盾和冲突，从而导致心理不适和心 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 未成年人违法犯罪 社会合作 预防 社会转型时期 学生家长 价值观念 父母离异 升学竞争 |
理性——情绪疗法述评
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区教研中心教科所 |
| 简介 | ： | 理性-情绪疗法的由来 理性-情绪疗法(Rational-Emotive Therapy)简称RET,也称合理情绪疗法.此法系美国临床心理学家艾利斯(Albert Ellis)所创.艾利斯生于1913年,于1943年在哥伦比亚大学获临床心理学 |
| 期数 | ： | 2005-8 |
| 关键词 | ： | 理性 20世纪80年代 1947年 心理治疗 述评 合理情绪疗法 哥伦比亚大学 1913年 临床心理学 1943年 心理分析法 1953年 ABC理论 1962年 心理学家 硕士学位 博士学位 情绪问题 探索过程 生活哲学 情绪困扰 70年代 60年代 研究所 |
新教师的任教学校适应
| 机 构 | ： | 湖北师范学院教育科学系 |
| 简介 | ： | 教师总是工作在某个特定学校。教师们由于就职于不同的学校，其经济待遇、发展机会、学生状况、工作压力甚至社会地位可能会有较大的差异。新教师当初的求职理想通常是去“名校”，去“重点校”，去经济发达地区的学校，去能充分发挥自己作用的学校。但现实与理 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 学校适应 新教师 经济发达地区 经济待遇 学生状况 社会地位 工作压力 理想 |
[德]N·佩塞施基安心理学思想述评
| 机 构 | ： | 上海同济大学第一附属中学 |
| 简介 | ： | [德]N·佩塞施基安积极心理治疗主要内容 [德]N·佩塞施基安是积极心理治疗学派代表人物,他的积极心理治疗理念以跨文化为基础,以冲突为中心,运用故事作为治疗者与病人之间媒介,启发患者运用直觉和想像,在不与病人的观念直接发生冲突的情况下,由心 |
| 期数 | ： | 2004-8 |
| 关键词 | ： | N·佩塞施基安 积极心理治疗学派 心理学 观念冲突 科学术语 |
课堂心理沟通三境界
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市海曙区教育局 |
| 简介 | ： | 课堂是一个信息交流频繁、矛盾交织产生的地方.如果师生间能有良好的心理沟通,矛盾冲突将会大事化小、小事化了;如果生生间能有良好的心理沟通,则会形成和谐互助、积极向上的课堂心理环境,这些对于提高课堂教学效率和效果将大有裨益. |
| 期数 | ： | 2004-8 |
| 关键词 | ： | 课堂心理沟通 教学目标 心理激励 小学 |
认知失调：学习动机激发的有效策略
| 机 构 | ： | 浙江省诸暨市天马实验学校初中部 |
| 简介 | ： | 学习动机的激发是指把学习需要由潜伏状态转化为活跃的状态,使其成为学生学习活动的直接动力.学习动机是推动学生进行学习的一种内部动力,是构成学习积极性的基本因素,它不仅为学习提供直接的动力,而且制约着学习的方向和进程.因此,要充分调动学生的学习 |
| 期数 | ： | 2004-8 |
| 关键词 | ： | 学习动机 认知失调 心理压力 教学手段 |
低年级儿童自我效能感培养的思考与尝试
| 机 构 | ： | 江苏省南京人口学院 江苏省镇江市红旗小学 |
| 简介 | ： | 一、自我效能概念的认识与理解 班杜拉(A.Bandure)于1977年首次提出自我效能这一概念,自我效能(self-efficacy)是指对行为过程和结果的信念,是指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价.当人感到自己有能力 |
| 期数 | ： | 2004-8 |
| 关键词 | ： | 自我效能 评价内容 期望水平 学习环境 激励机制 小学 心理学 |
行为矫正——儿童问题行为常用辅导方法
| 机 构 | ： | 广东省佛山市顺德容山中学 |
| 简介 | ： | 本文重点介绍了一种常用的问题行为辅导方法——行为矫正法。主要包括强化惩罚法、代币法、行为契约法、认知行为矫正法等多种方法和技术。在对问题行为进行矫正时，要综合运用多种方法使行为发生预期的变化，综合考虑自身、家庭、社会等诸方面的因素，从而促进 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 问题行为 行为矫正 儿童 |
浅谈通过体育教学实现“我能行”心理品质
| 机 构 | ： | 内蒙古阿拉善盟吉盐中学 |
| 简介 | ： | 据世界教科文组织教授HARTER 等人,2000年对十一个国家不同文化背景下的不同年龄段少年儿童所进行的调查显示:在学业能力、体育能力、受同辈喜爱度、身体外貌和品行这五大因素中,最能预测少年儿童自尊水平高低的是身体外貌,即使对四至七岁的儿童 |
| 期数 | ： | 2004-8 |
| 关键词 | ： | 中小学生 体育 心理品质 教学观念 教育方法 |
