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搜索结果11156条
创设良好班级环境营造健康心理氛围
机 构 | : | 湖南省长沙市天心一中 |
简介 | : | 班集体是学生在校学习和生活的主要环境。因此,要使学生健康成长,班主任就必须着力于创设良好的班级环境,使学生在健康的心理氛围中成长。 |
期数 | : | 2008-9 |
关键词 | : | 学生健康 心理氛围 环境营造 班级环境 班集体 班主任 学习 |
小学生说谎的成因分析与解决对策
机 构 | : | 浙江省上虞市梁湖镇小 |
简介 | : | 《狼来了》这个故事我们应该很熟悉了,小时候父母、老师常通过这个故事来教育我们做人要诚实,不可以说谎。现在身为老师了,我们也常通过一些童话故事来教育学生不可说谎,而说谎是目前小学生特别是中高段学生中的一种较普遍的现象。 |
期数 | : | 2008-9 |
关键词 | : | 学生说谎 成因 童话故事 《狼来了》 小学生 教育 老师 父母 |
克服自卑心理 提高体育教学质量
机 构 | : | 辽宁省沈阳指挥学院教研部共同科目教研 |
简介 | : | 自卑心理是指个人由于某种原因(如生理、心理缺陷或学习成绩欠佳)而产生的轻视自己,认为自己在某方面不如他人的一种消极心理现象。具有自卑心理的学生,在体育课上总觉得运动能力不如他人,不愿参加体育运动,对体育学习丧失信心。这种心理对学生的体育学习 |
期数 | : | 2008-9 |
关键词 | : | 体育教学质量 自卑心理 体育学习 学习成绩 心理缺陷 心理现象 运动能力 体育运动 |
集体诵经人陶醉 朗朗书声平躁心
机 构 | : | 河北省石家庄市教育局思体卫处 |
简介 | : | 我是读经活动的倡导者。十几年前就鼓动学校让孩子们“与圣人为友,与经典同行”。我购买的不同形式、不同版本的《弟子规》达八本之多。在一次调研座谈会上,一位班主任惊喜地说:“我们班有几个淘气孩子,经过读经,安稳多了,能坐住了,上课注意力稳定了,学 |
期数 | : | 2008-9 |
关键词 | : | 诵经 集体 华东师范大学 《弟子规》 学习成绩 课题研究 倡导者 座谈会 |
我家有男初长成
机 构 | : | 江苏省连云港市东港中学 |
简介 | : | 我儿子是一个活泼开朗、随和自信、善解人意、豁达大度的小伙子. 孩子的成长过程就像在酿一坛干红葡萄酒,时间越长酒越香,是一个潜移默化的过程,不可能一蹴而就,所以,得慢慢等待.等待也是一种美丽,我愿意在这种美丽中,品尝时光的甘醇. |
期数 | : | 2005-9 |
关键词 | : | 亲子关系 思想沟通 终身教育 家庭教育 教育观念 教育方式 自信心 |
我终于走出了情绪的低谷
机 构 | : | 贵州省赤水市第一小学四(3)班学生 |
简介 | : | 编者按:看到手里有着稚嫩文字却不乏真情实感的学生来稿,我不禁惊诧于孩子自我分析和自我提高的能力,的确,人格教育应是强化与内化的统一,需要教育与自我教育相结合.从这两篇参加"健全人格养成"演讲比赛的稿子中,我们欣喜地看到,通过老师和家长的指导 |
期数 | : | 2005-9 |
关键词 | : | 小学 语文 学生作文 记叙文 |
告别愤怒 学会宽容
机 构 | : | 贵州省赤水市第一小学五(3)班学生 |
简介 | : | 人过得快乐,无非是因为爱和被爱.世间的爱有许许多多:爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学……爱每一个爱你的人,爱每一个你爱的人,这些爱,在我们看来是顺理成章、天经地义的.那么,你会不会去爱一个对你不好或者一个曾经伤害过你的人呢?过去,我会愤怒地说 |
期数 | : | 2005-9 |
关键词 | : | 小学 语文 学生作文 记叙文 |
“中国数字图书馆可持续发展研讨会”在中国无锡圆满结束
机 构 | : | 《中小学心理健康教育》记者 特约记者 |
简介 | : | 由北京北大方正电子有限公司组织的“中国数字图书馆可持续发展研讨会”于2005年8月15日~8月19日在中国无锡召开。会议就数字图书馆发展涉及的四个议题:环境与机制、资源建设、推广应用、技术保障展开了全面的研讨。中国知识产权权威专家、国家版权 |
期数 | : | 2005-9 |
关键词 | : | 中国 数字图书馆 可持续发展 研讨会 2005年 无锡市 技术保障 |
开拓进取 全面育人
机 构 | : | 《中小学心理健康教育》记者 不详 |
简介 | : | 北京四中是北京市重点中学,创建于1907年,初名为顺天中学堂,1912年改名为京师公立第四中学校,1949年定名为北京市第四中学。学校重视对学生进行全面素质教育。多年来,北京四中从实际出发,形成了以养成教育、情感教育、人生观教育、价值观教育 |
期数 | : | 2005-9 |
关键词 | : | 北京四中 市重点中学 德育工作 办学特色 学校概况 |
《小学科学课程标准》解读