《博物》
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一个胆小软弱男孩的辅导案例
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市南浔实验小学 浙江省湖州市教育科学研究所副主任 浙江省湖州市南浔实验小学教科室主任 |
| 简介 | ： | 男孩因特殊的家庭环境和教养方式而出现胆小、退避，学习成绩差等现象，辅导老师从改善亲子关系和师生关系入手，综合运用多种辅导方法，使男孩走出了胆小的误区，勇敢面对学习和生活。 |
| 期数 | ： | 2008-11 |
| 关键词 | ： | 胆小 亲子关系 心理辅导 |
童心—小学教师的基本素质
| 机 构 | ： | 广西自治区柳江县里高小学 |
| 简介 | ： | 教育的成败,关键在教师,几年的教育实践使我体会到:一个小学教师,要有对学生教育长期坚持不懈的耐心,还要有与学生心灵相通的童心. |
| 期数 | ： | 2002-11 |
| 关键词 | ： | 童心 小学教师 教师素质 人际关系 教育方法 班级管理 |
由一首打油诗引发的思考
| 机 构 | ： | 湖南省长沙麓山国际实验学校 |
| 简介 | ： | 1一首歪诗 上学期末,我发现班上许多学生课余时间好像在争相传诵着什么,开始我也没有太在意,因为学生之间互相传阅文章、诗歌之类的事情以前经常出现. |
| 期数 | ： | 2002-11 |
| 关键词 | ： | 小学 班主任工作 学生心理问题 人生观 品格修养 班会课 人际交往 |
初中数学学习心理辅导之我见
| 机 构 | ： | 四川省乐山市实验中学 |
| 简介 | ： | 学习心理辅导是学校心理辅导的重要课题,它是以因心理问题而引起学业不良的学生为研究对象,对学生学习过程中的心理活动的指导.理论和实践证明,中小学生大量的心理问题都与其学习心理有关.笔者结合初中数学教学实践对学生进行学习心理辅导谈点看法,与大家 |
| 期数 | ： | 2002-11 |
| 关键词 | ： | 初中 数学教学 学习心理辅导 学习兴趣 教学手段 |
对一个缄默学生的个案研究
| 机 构 | ： | 北京市第159中学 |
| 简介 | ： | 1案例概况 笔者在任的班级是初一年级某班.新班组建后一个月,转来一名新生.初次见面时,当家长让她对教师说出礼貌用语时,她有些勉强.她母亲反映,该生内向,不爱说话,也不大合群儿.她原来所在的学校是个三类学校,学习环境差,风气不好,她母亲 |
| 期数 | ： | 2001-11 |
| 关键词 | ： |
独临碧海朝精卫 遍借金针绣凤凰——湖北省武汉市东西湖将军路中学办学纪实
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 在风光旖旎的金银潭畔,蜿蜒绵长的张公堤旁,有一个传承文明的知识殿堂--武汉市将军路中学(下简称"将中"),金银潭有了它,更显一方投资热土,张公堤有了它,又添一分文化底蕴. |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 武汉市 素质教育 湖北 将军路中学 东西湖区 师资力量 办学理念 教学质量 |
托起孩子心中的太阳（下）——中学生心理问题的现状及对策
| 机 构 | ： | 广东省深圳市高级中学心理咨询中心 |
| 简介 | ： | 五、中学生对人焦虑的表现、原因及对策 妮妮是一个14岁的文静女孩,初中二年级学生.近来走路速度特别快,一下课就匆匆忙忙地赶回家;上学时进入校园后,总是特别快地步入课堂,走路时低着头,不敢与人目光对视,尤其是遇到老师和男生时,更是不敢抬头看, |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 学生心理问题 太阳 孩子 原因及对策 初中二年级 中学生 焦虑 女孩 校园 |
儿子遭遇追求者
| 机 构 | ： | 北京市石景山区老古城东街15号院 |
| 简介 | ： | 我一直觉得,瘦瘦小小的儿子属天真烂漫型.虽说十一、二岁之后也偶尔问问男生和女生有什么不同,假日里常参加男生、女生一比一的派对活动,可毕竟还只是个小学生啊.我感觉,让家长们头疼的孩子早恋离我还很远.没想到,儿子竟在他即将小学毕业那一年,猝不及 |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 儿子 遭遇 追求 “爱情” 小学生 女生 男生 早恋 孩子 |
走近孩子的情感世界
| 机 构 | ： | 湖南省衡东县白莲尚德中心学校 |
| 简介 | ： | 这是学生以<渴望……>为题的作文,借贵刊摘录.让我们走进孩子的情感世界. <我渴望得到一样的爱> --向静 明明是弟弟把鸡蛋打碎了,可爷爷却指桑骂槐地说:"我家向林可好得多了,他乖得很.不像有些人,自己做错了事,心里明白却不肯承认!……"我 |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 情感世界 孩子 作文 学生 |
用"语词联想测验法"了解学生心理
| 机 构 | ： | 江苏省徐州市西苑中学 |
| 简介 | ： | 随着青春期的到来,初中学生的自尊心在逐渐增强,他们有意无意地"乔装打扮"着自己,不轻易流露自己的内心世界,这就给教育教学工作有的放矢地开展带来了极大的困难.怎样才能在不伤害学生自尊心、尊重他们人格的前提下,真实地了解学生的内心活动呢?我通过 |
| 期数 | ： | 2001-11 |
| 关键词 | ： |
