《博物》
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| 2001年 | 1 2 3 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果11156条
《中小学心理健康教育》将就中小学心理健康教育工作采访专家．学者及各级教育行政部门负责人
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、采访目的 自<中小学心理健康教育>杂志创刊以来,我们先后采访了原国家教委副主任柳斌同志,全国中小学心理健康教育专家咨询委员会主任、北京师范大学博士生导师林崇德教授,北京大学副校长、博士生导师王登峰教授,中央教育科学研究所所长阎立钦教授, |
| 期数 | ： | 2003-11 |
| 关键词 | ： | 《中小学心理健康教育》 中小学 心理健康 健康教育 师资培训工作 |
品质冠军介绍
| 机 构 | ： | 美国执照教育心理学家 |
| 简介 | ： | 品质冠军,一个"真颜色"概念,是迈尔斯一布雷格性格类型指示的延伸及改造,是专门设计来为人类提供对其性格及人与人关系的深入了解的.其目标在于用品质冠军密码导向有效的自我领导,从而为所有种族、信仰、性别、文化背景及性格的人们创造一个理解他人的心 |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 品质冠军 心理健康教育 个性差异 中小学教育 德育工作 “性格颜色行为” |
教育部《中小学心理健康教育指导纲要》
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正> 要重视教师心理健康教育工程。各级教育行政部门和学校要把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面,为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。要关心教师的工作、学习和生活, |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 中小学教育 指导纲要 教师 职业道德教育 心理素质 |
教师职业社会化之一新教师
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 斯蒂芬和沃尔夫在综合有关教学的理论研究和大量的教师教学实践活动的基础上,总结出教师专业能力发展的阶段性规律,提出了描述教师成长的生命周期理论.这个理论认为,任何一个终身从事教育的教师都要经历几个相互区别又相互联系的发展阶段,即实习教师→新教 |
| 期数 | ： | 2001-11 |
| 关键词 | ： |
巧用心理调治法提高学生自制力
| 机 构 | ： | 天津市大港油田中心区一小 |
| 简介 | ： | 能自觉控制自己不做不该做的事,又能自觉支配自己去做应该做的事,这种善于控制自我行为的意志品质叫做自制力.自制力是意志的抑制功能.有自制力的人能够克服自己欲望和情绪的干扰,迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定,或者坚决制止某些行动.青少 |
| 期数 | ： | 2001-11 |
| 关键词 | ： |
人可爱了才美丽
| 机 构 | ： | 河北省石家庄市石门小学 |
| 简介 | ： | 来访者由于容貌问题，引发了焦虑情绪，这主要与她的错误观念和凡事追求完美的性格有关。咨询师通过认知疗法，配合放松练习，使其克服了焦虑情绪，促进了身心健康与和谐发展。 |
| 期数 | ： | 2008-11 |
| 关键词 | ： | 认知疗法 焦虑情绪 和谐发展 |
盲人与引路者
| 机 构 | ： | 浙江省永康市西溪初中 |
| 简介 | ： | [活动目标]体验助人、被助的快乐 [活动准备] 1.选择场地:学校行政楼(四层)的楼梯 2.够让8位学生席地而坐的报纸或大块布 3.四块黑布条 [活动对象]选择8(12位以内都可)位学生(男女生各占一半) [活动过程] 一、引入主题,并体验 |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 盲人 活动目标 活动准备 学校行政 男女生 学生 |
架设友谊的桥梁
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市鄞州区钟公庙中学 |
| 简介 | ： | [设计理念]初中阶段是人生的一个风暴期,在这个时期会面临许多困惑与矛盾,其中朋友之间的相互交往就是一个很难处理的问题.可以说几乎每个学生或多或少都有朋友,然而不是每个人都能了解"朋友"的真正含义,特别是在与朋友相处的过程中发生矛盾或不愉快时 |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | “朋友” 桥梁 友谊 架设 心理活动课 初中阶段 设计理念 学生 矛盾 |
我真想回家上学——外省市新生适应不良综合症辅导
| 机 构 | ： | 上海市杨浦高级中学 |
| 简介 | ： | 走入上海市杨浦高级中学(以下简称杨高)校园,映入眼帘的是一群群朝气蓬勃、意气风发的少年,在这群学生中,有一批来自全国各地的外省市学生,他们勤奋好学、自我管理能力强,为杨高注入了一股新鲜血液.但同时也不乏有些含蓄、沉静、内向的学生,他们不善于 |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 适应不良 综合症 新生 省市 上海市杨浦高级中学 辅导 回家 自我管理能力 与人交往 |
