《博物》
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搜索结果11156条
好习惯等于好孩子
| 机 构 | ： | 陕西省宝鸡市金台区东仁堡小学 |
| 简介 | ： | 有些家长望子成龙心切，陪孩子做一切事情，陪学习、陪娱乐，还有些家长从孩子上小学就开始请家教找辅导。结果，孩子产生依赖心理，缺乏奋发向上的愿望和勇气，一旦离开了辅导自己就不会学习，这样的孩子自然不会成才。 |
| 期数 | ： | 2008-18 |
| 关键词 | ： | 孩子 望子成龙 依赖心理 家长 学习 辅导 家教 小学 |
为什么离开的不是我
| 机 构 | ： | 福建省泉州市丰泽区第二实验小学 |
| 简介 | ： | 一、个案基本情况 1．个案一般资料 陈某，男性，12岁，小学六年级，在城市生活，家庭经济一般，发育正常。成绩中等，不爱与人交往，性格内向。此前没有患过重大的身体疾病和严重的心理障碍，目前身体健康。自己前来求助，衣着得体，表情闷闷不乐，情 |
| 期数 | ： | 2008-18 |
| 关键词 | ： | 小学生 车祸 抑郁 辅导案例 |
心理模仿的妙用
| 机 构 | ： | 甘肃省兰州市永登二中 |
| 简介 | ： | 有的学生为什么会在生活及学习当中出现失败？有些事敢做，有些事不敢做，有时率性而为，有时畏畏缩缩？传统的辅导在这个问题上侧重于鼓励，正面指出错误，提出批评改正意见，然后寄希望于学生的转变，但结果如何呢？ |
| 期数 | ： | 2008-18 |
| 关键词 | ： | 妙用 模仿 心理 学生 学习 辅导 评改 |
影响小学生孤独感的社会因素分析
| 机 构 | ： | 河南省商丘师范学院教育系 |
| 简介 | ： | 孤独感是当前小学生常见的一种消极情绪。影响小学生孤独感的社会因素主要有：亲子依恋、同伴接纳、师生关系、学业成就以及年级、性别等。通过研究分析，以期对小学教育有所启示。 |
| 期数 | ： | 2008-18 |
| 关键词 | ： | 小学生 孤独感 社会因素 |
拥有好心情
| 机 构 | ： | 广东省深圳市福田区景鹏小学（该校为《中小学心理健康教育》理事单位） |
| 简介 | ： | 【活动目的】 1．明白拥有积极情绪的重要性，知晓消极情绪给学习、生活带来的危害。 2．知晓各种情绪并了解它的发生是由于不同想法所致。 3．学习用“换一种想法”来缓解和消除消极情绪。 |
| 期数 | ： | 2008-18 |
| 关键词 | ： | 情绪 心情 调节 |
了解自己
| 机 构 | ： | 北京市平谷区金海湖第一小学 |
| 简介 | ： | 【活动理念】 儿童发展中对人的社会认知包括对自我的认知，而自我认知是与自我感觉、自我观念和自我评价等自我意识水平紧密联系的。自我认知对自我行为有重要的调节作用。如果一个孩子正确评价自我，喜欢自我，建立良好的自我形象，他就会以好孩子的方式行 |
| 期数 | ： | 2008-18 |
| 关键词 | ： | 自我认知 儿童发展 自我形象 健康积极 |
儿童学校恐怖症案例一则
| 机 构 | ： | 山东省济南市西藏中学 |
| 简介 | ： | 西藏中学的学生从西藏到济南，学习生活的环境、状态、节奏都发生了巨大的变化，加之突然失去父母亲人的关心呵护，少部分学生会出现不同程度的学校恐怖症。本案例中的女学生是一个比较严重的学校恐怖症患者，伴有焦虑、抑郁的情绪，并且出现了腹痛、呕吐、失眠 |
| 期数 | ： | 2008-18 |
| 关键词 | ： | 西藏中学 学校恐怖症 辅导案例 |
尊重、赏识学生——班主任心语
| 机 构 | ： | 河北省沧州市沧县汪家铺乡董辛庄小学 |
| 简介 | ： | 人人都希望得到别人的尊重，自己的行为得到别人的赏识，这也是处于社会生活中的人社会化的需要之一。能否得到尊重和赏识会直接关系到一个人做事的态度，有时甚至会成为决定事情成败的关键因素。小学生的这种渴望更为强烈。“赏识”不仅是他们健康成长、快乐学 |
| 期数 | ： | 2008-18 |
| 关键词 | ： | 小学生 赏识 尊重 班主任 社会生活 快乐学习 社会化 教师 |
重点高中学优生与学困生人格特点研究
| 机 构 | ： | 辽宁省大连市第八中学 |
| 简介 | ： | 探讨重点高中学优生与学困生的人格特征及与学业成绩的关系。采用卡氏16种人格因素问卷（16PF）为研究工具，对重点高中414名学生进行整群测试。（1）在聪慧性、独立性因子上学优生显著高于学困生，而在乐群性、兴奋性因子上，学困生则显著高于学优生 |
| 期数 | ： | 2008-18 |
| 关键词 | ： | 重点高中 学优生 学困生 人格特点 16PF |
