《博物》
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搜索结果11156条
分享见深度深入见质量-心理咨询技术在心理课分享环节中的运用
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市广陵区红桥高级中学 扬州225000 |
| 简介 | ： | 分享，是心理课的一个很重要的环节。分享的深度很大程度上决定了心理课的深度：分享得透彻，心灵之间的触碰会更加强烈．课常的生成会很精彩，课堂上的受益者会更多：分享得肤浅．问题只会停留于表面形式，或许就是一个“伪问题”，学生不会明白问题设计的意义 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 心理咨询技术 心理课 分享 |
家庭教育中,如何与孩子“讲道理”?
| 机 构 | ： | 广东省东莞市横沥镇第二小学 东莞523476 |
| 简介 | ： | 当孩子的行为不符合父母期待的时候,父母希望通过说服,让孩子明白什么是"正确"的道理,然后自动执行父母心中的"正确道理",目的在于"听话",也就是如我所愿。如果一次达不到目的,就再来一遍。然而孩子在8岁以前,抽象思维能力还没有开始成熟发展,本 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 家庭教育 成长 道理 |
发展只能等到生理成熟后吗？-维果茨基的最近发展区实验
| 机 构 | ： | 北京师范大学心理健康与教育研究所 北京100875 |
| 简介 | ： | 一、引言维果茨基（Vygotsky．1896～1934），是苏联早期一位杰出的心理学家．享十会义化历史学派的创人，苏联心理科学的萸琏人之一。他所创立的文化历史理论对心理学的发展产生了广泛而深远的影响．尤其足他的心理发展观、活动观、内化说、最 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 最近发展区 摘苹果实验 维果茨基 |
男孩心中的“车祸”
| 机 构 | ： | 河北省唐山市丰南区第一中学 唐山063300 |
| 简介 | ： | 一天，一个10岁男孩被妈妈带到我的心理咨询室。男孩是小学三年级的学生，不爱说话、胆小。男孩因上课不认真听讲，随意离座走动，不按时完成作业，学习成绩不理想。多次被老师请家长，所以也经常遭到家长的批评指责。男孩近期上学有畏难情绪，家长很苦恼。交 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 适应不良 图画技术 潜意识 |
初中生心理弹性与生活质量关系研究
| 机 构 | ： | 扬州大学教育科学学院 扬州225000 |
| 简介 | ： | 为了探讨研究当代初中生心理弹性与生活质量的情况和关系,本文采用“儿童青少年生活质量量表”以及“青少年心理韧性量表”对250名在校初中生进行了问卷调查。调查结果显示:(1)不同性别、年级的初中生,在心理弹性方面不存在显著的差异,在生活质量的若 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 心理弹性 初中生 生活质量 相关 |
家庭教育中家长的角色
| 机 构 | ： | 江苏省海门中南国际小学 海门226100 |
| 简介 | ： | 当前,家庭教育越来越受到家长的重视,这固然是好事,但与此同时,有些现象也不容乐观。一是各种家庭教育问题增多。有些家庭因出现一些特殊情况或家长对家庭教育的定位失当,孩子得不到应有的关爱和正常的教育,身心发展受到损害。二是"教育过度"的问题广泛 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 家庭教育 家长 角色担当 |
心理课中的情境设置要与活动主旨相匹配
| 机 构 | ： | 江苏省大港中学 镇江212028 |
| 简介 | ： | 在心理健康教育课中,设置情境,组织学生讨论,是老师们常用的课堂活动形式。由于它具有形象生动、让人有身临其境之感等诸多优点,因此比较多地被运用在了各级各类公开课中。需要注意的是,心理老师在设置情境时,一定要充分考虑到与活动主旨的匹配度。两者不 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 匹配度 心理课 情境设置 心理健康教育课 设置情境 课堂活动 学生讨论 形象生动 |
中专生羞耻感与攻击行为的关系:链式中介效应分析
| 机 构 | ： | 河南师范大学教育学院 新乡453007 |
| 简介 | ： | 为探讨人际信任和自我控制在中专生羞耻感与攻击行为之间的链式中介作用,采用中学生羞耻感量表、信任信念量表、简版自我控制量表和简版Buss-Perry攻击问卷对228名中专生进行问卷调查。结果表明:(1)羞耻感与攻击行为显著正相关,而与人际信任 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 羞耻感 人际信任 自我控制 攻击行为 |
破茧成蝶
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市外国语学校 张家港215600 |
| 简介 | ： | 【剧情简介】本剧讲述一个在公众场合讲话就会结巴的转学生,在新学校受到同学们的欺负和嘲讽,感到孤独、苦恼和困惑,通过朋友的陪伴、班主任的鼓励、心理教师的帮助以及自己的不懈努力,她最后成功地在众人面前完成演讲。她不仅获得了同学们的钦佩和喜爱,也 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 自信 心理剧 校园欺凌 |
善用微表情，提高教育的针对性
| 机 构 | ： | 浙江省衢州第一中学 衢州324000 |
| 简介 | ： | 微表情与人类内在的情感信息加工过程紧密相关，它无法伪造，不受意识控制，反映了人类内心的真实情感，但却很难为人们所察觉。“微表情”最短可持续1／25秒，虽然只是短短的一瞬间，却很容易暴露一个人的情绪。跟普通的面部表情相比不同的是，微表情很少能 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 微表情 教育 针对性 |
