《博物》
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搜索结果11156条
谈心理健康教育课的教学组织
| 机 构 | ： | 辽宁省阜新市第一中等职业技术专业学校 阜新123000 |
| 简介 | ： | 心理健康教育课是一个讨论的过程、心灵沟通的过程、情感交流的过程。这一过程也是一种创造性的教学过程,教学效果取决于师生双方创造性的活动,教无定法但需要组织有法。课堂教学组织要体现以人为中心的教学思想。承担心理健康教育课的教师要确立“尊重学生” |
| 期数 | ： | 2019-29 |
| 关键词 | ： | 教学组织 活动课设计 教学环节 |
寻找珍爱生命的理由——校园心理危机干预例析
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市象山二中 宁波315731 |
| 简介 | ： | “近年来,校园心理危机事件时有发生,处理不好,势必会给广大师生的心理健康及学校日常教育教学工作带来巨大冲击和严重影响。在发生此类事件后,宁波市象山二中积极采取措施,通过致全校师生“校园突发事件通告书”、对教师团体和学生团体分别进行辅导及后续 |
| 期数 | ： | 2017-29 |
| 关键词 | ： | 校园心理危机 生命教育 危机干预 |
走出舒适区
| 机 构 | ： | 华东师范大学第二附属中学紫竹校区 上海200241 |
| 简介 | ： | 【活动理念】美国心理学家诺尔·迪奇(Noel Tichy)提出行为改变理论,提出舒适区、学习区与恐慌区等概念。舒适区指的是一个人所表现的心理状态和习惯性的行为模式,人会在这种状态或模式中感到舒适、放松、有安全感。心理学家A.Maslow 认 |
| 期数 | ： | 2019-29 |
| 关键词 | ： | 舒适区 学习区 高中生 活动设计 |
改变教养方式,增进亲子关系——一例家庭教养方式不当的辅导案例
| 机 构 | ： | 广东省广州市江南外国语学校 广州510240 |
| 简介 | ： | 良好的亲子关系是孩子健康成长的前提。家长不同的教养方式直接影响亲子关系,教养方式有四种类型：权威型、专断型、忽视型、放纵型。本文中的小蓉正是因为父母不当的教养方式,如母亲属于忽视型教养方式,父亲属于放纵型教养方式,导致亲子关系不和谐,产生种 |
| 期数 | ： | 2017-29 |
| 关键词 | ： | 教养方式 亲子关系 辅导个案 |
高中生涯教育的实践与反思：学业生涯与教育
| 机 构 | ： | 福建省仙游县第二道德中学 莆田351256 |
| 简介 | ： | 通过重新梳理新高考背景下生涯教育落地的困境和学生生涯发展的现实需要,从高中生学业发展过程的宏观层面提出高中生学业生涯发展阶段模型、从不同发展阶段任务的操作层面提出高中生面临的问题和应对措施。这样有利于面对实际问题,提出可行的,使生涯教育落地 |
| 期数 | ： | 2017-29 |
| 关键词 | ： | 生涯教育 高中 学业生涯 反思 |
校园心理剧在心理课堂中的运用
| 机 构 | ： | 广东省广州市黄埔区港湾中学 广州510700 |
| 简介 | ： | 以亲子心理健康教育课“父母与我”为例,探索校园心理剧在心理健康教育教学中的运用,介绍了一种以心理剧的表演和续编为主要手段,通过热身活动、主剧表演、剧本续编、讨论分享、教师寄语等相关教学环节展开教学的心理健康教育课模式。它将体验教学和合作学习 |
| 期数 | ： | 2019-29 |
| 关键词 | ： | 校园心理剧 心理课堂 体验教学 |
能“见到鬼”的男孩——“怕鬼恐惧症”学校心理辅导案例
| 机 构 | ： | 广东省佛山市顺德区容桂外国语学校 佛山528305 |
| 简介 | ： | “怕鬼恐惧症”是心智尚未成熟的少年儿童容易产生的一种心理问题,轻则不敢独处,害怕黑夜;重则“看见鬼”“鬼缠身”,导致身心俱疲。本文结合焦点短期治疗技术,对一名因“能见到鬼”而产生恐惧、心悸的男生进行心理辅导,有效地帮助他消除“怕鬼”的恐惧情 |
| 期数 | ： | 2017-29 |
| 关键词 | ： | 怕鬼恐惧症 焦点短期治疗 个案辅导 |
做不到角色融合时就接纳现实
| 机 构 | ： | 江苏省大港中学 镇江212028 |
| 简介 | ： | 前不久,我参加了一项公益心理培训。给大家做培训的,是一所知名大学的教授。由于主题是关于亲子沟通的,教授很自然地举了她和孩子的事例。她说她很喜欢和她儿子聊天,因为不但可以借此了解年轻人的一些想法,还有助于她和学生沟通。她还说每次和她儿子谈一些 |
| 期数 | ： | 2019-29 |
| 关键词 | ： | 角色融合 心理培训 学生沟通 学生交流 知名大学 亲子沟通 社会现象 心理工作 |
小学初中衔接阶段学生学习适应性发展特点及对策
| 机 构 | ： | 天津市静海区实验中学 天津301600 |
| 简介 | ： | 为探索小学初中衔接阶段学生学习适应性发展的特点,提出相应的衔接策略,以天津市静海区实验小学412名六年级学生和静海区实验中学334名七年级学生为样本,对学生的学习适应性的现状特点进行调查研究并提出相应的教育策略。研究发现:(1)六年级学习适 |
| 期数 | ： | 2019-29 |
| 关键词 | ： | 学段衔接 学习适应性 发展特点 |
高三学生自我决定性学习动机及学业压力特点分析
| 机 构 | ： | 山东英才学院学前教育学院 济南250104 |
| 简介 | ： | 以高三学生为研究对象,探究其自我决定性学习动机水平与学业压力特点及各动机类型对学业压力的影响,并提出可行性建议和策略。结果显示:高三学生的自我决定性学习动机总体水平不高,学业压力水平中等;高三学生的自我决定性学习动机在性别、成绩上存在显著性 |
| 期数 | ： | 2019-29 |
| 关键词 | ： | 学习动机 学业压力 自我决定理论 高三学生 |
