《博物》
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搜索结果11156条
关注学生心理 激活生命潜能
| 机 构 | ： | 福建永定仙师中心小学 龙岩364117 |
| 简介 | ： | 运用教育教学策略时，关注学生的内心世界，将使学生充分体验到成功感、幸福感，生发不竭的内驱力。“教育教学的技巧、艺术，在于使每个学生的潜能发挥出来，使他们享受到成功的乐趣。”为了达到这个预期目标，我们在实践中应如何实施呢？ |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 心理 潜能 内驱力 教育教学策略 |
拨开情绪的阴霾——用可操作元认知干预技术解决社交焦虑
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学心理学院 大连116029 |
| 简介 | ： | 社交焦虑是指个体在公开场合或社交情境下，担心被人关注或者评价，害怕自己出丑或举止窘迫，并自我评估为负性，从而体验到紧张和不适，伴有回避行为的心理障碍。社交焦虑在青少年中较为常见，严重影响青少年的心理和社会功能，对青少年的成长和发展较为不利。 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 元认知干预技术 社交焦虑 条件性情绪反应 |
浅析青少年偶像崇拜
| 机 构 | ： | 内蒙古通辽市第四中学 通辽028000 |
| 简介 | ： | 一、青少年偶像崇拜现象普遍存在 如今，偶像崇拜现象已经普遍地存在于青少年群体中。青少年自我把握能力和分辨能力相对较弱，很容易被明星表面的风光所吸引，这时候家长和学校，甚至社会，有必要对青少年的追星行为进行有效的引导。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 追星 青少年 偶像崇拜 |
农村学校如何开展校园心理剧
| 机 构 | ： | 福建省晋江市雁山中心小学 晋江362212 |
| 简介 | ： | 校园心理剧兼具治疗、教育和审美功能，通过演绎校园生活中的人和事来缓减学生的心理压力，解决心理问题。2008年5月，我校成功地举行了晋江市首届校园心理剧观摩研讨活动，我撰写并导演的两个心理剧——《我的烦恼》《我的愿望》还搬上了泉州电视台刺桐花 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 心理剧 农村学校 实践 |
战胜自卑 让青春飞扬
| 机 构 | ： | 河南省濮阳市油田第一中学 濮阳457001 |
| 简介 | ： | 一、自卑心理的产生原因和对学生的影响 自卑心理是一种消极的自我体验，是个体对自己的能力、价值等的过低评价。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 自卑心理 自信心 教育措施 |
巧用思维导图对学生进行个别心理辅导
| 机 构 | ： | 北京实验学校 北京100037 |
| 简介 | ： | 我是一名中学心理教师，我的主要工作是每天利用中午时间为前来咨询的学生进行个别心理辅导。这些成长中的孩子会出现各种各样的闲扰和行为问题，我的职责就是陪伴他们发现自己的能量，支持他们完善个性和行为，和他们一起走进自己和他人的心理世界，开阔思维， |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 思维导图 个别心理辅导 应用 |
生涯教育会不会加重学生学习负担
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 生涯教育当然不会增加学生学习负担，反而会减轻学生负担。生涯教育的目的之一就是为了解决部分学生不想念书，不懂锝为什么学习的问题。生涯教育帮助学生树立希望，使他们能够珍惜过去，立足现在，并展望将来。生涯教育帮助学业不良的学生和其他学生应对压力， |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 生涯教育 学生 学习压力 学习技巧 |
警惕校园中的关系攻击行为
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学教育学院 大连116029 |
| 简介 | ： | 一、关系攻击及相关概念 传统上攻击行为形式主要分为身体攻击（Physical Aggression）和言语攻击（Verbal Aggression）。身体攻击是故意伤害他人身体，主要采用推、撞、踢、咬等手段的攻击行为；言语攻击是以污蔑、谩 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 中小学生 关系攻击 性别差异 心理问题 |
告别
| 机 构 | ： | 天津市滨瑕实验中学 天津300000 |
| 简介 | ： | 【剧情简介】小楠有一个形影不离的双胞胎姐姐小静，半年前小静因病逝世，小楠非常伤心，为了使全家人能够走出悲痛，父母决定带着小楠一起离开曾经生活的城市，到一个新的环境重新开始新的生活。于是敏感内向的小楠随同父母一起来到了一个陌生的城市，继续她的 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 心理剧 新生适应 人际交往 |
寻找快乐的钥匙
| 机 构 | ： | 甘肃省酒泉市南苑小学 酒泉735000 |
| 简介 | ： | 【活动背景】心理学家艾利斯提出了合理情绪疗法理论，他认为引起人们情绪和行为变化的不是诱发事件本身，而是个体对诱发事件的解释和评价，即产生的想法，人们之所以产生消极的情绪是因为自己的消极想法在作祟，改变消极想法，就可以调节不良的情绪。 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 快乐教育 情绪调节 活动设计 |
